七年级美术《标志设计》教案 人教新课标版 .pdfVIP

七年级美术《标志设计》教案人教新课标版

标志设计

教材分析：标志设计这节课属于综合课，不仅要进行标志的欣赏，还要进行标志的设计。由

于学生对标志了解较少，缺乏热情，所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及

如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志，增强他们的熟悉感，尽快进入学习

状态。这节课的重点应放在开发学生的思维，作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参

阅大量的成功标志案例，分析它们的独到之处，特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生

自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志，然后用自己学到的知识去设计标志。对于课

上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定，给他们成功的喜悦和学

习的动力，培养他们的设计意识。

教学目标：1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志，了解标志的意义特点、表现形

式。

2、了解标志设计的基本方法，并能独立的制作简单的标志。

教学重点：标志设计的表现形式及方法

教学难点：标志设计的创意

教学过程：

一、导入

㈠教师出示“肯德基”标志。（学生比较熟悉，容易引起学生兴趣）

提问：

1、这是什么？

2、看到图形想到什么？

学生思考回答。

教师总结：这个图形代表了一个形象，代表了一个商品的品牌，我们通常把它

叫做商标，是标志的一种。此外，我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。

㈡、提问：

除我们经常看到的商标外，你还看到或收集到什么标志？

学生参看自己收集的资料思考回答。

总结：交通标志、公益标志、企业标志……

二、新授

㈠、了解标志的含义及表现方法

1、提问：寨桥中学的标志是什么？有什么含义？

学生思考回答，并解释含义。

总结：寨桥中学的标志有一定的含义，那是不是每个标志都有一定的意义呢？

2、请大家仔细观察教师收集的标志（教师挂出标志）然后告诉我①这是什么标志？②有什

么含义？③用什么样的表现手法？

学生小组讨论，并回答问题。

3、教师根据学生讨论结果板书。

名称含义表现手法

中国联通……抽象

红旗……文字（用自己原有的知识探究标

志

………实物

………综合

的含义及设计者的巧妙构

思

从而触发自己的创作灵感。）

㈡、了解标志的特点

1、让学生观察图例并提问：

①为什么“麦当劳”“肯德基”用我们现在所知的形象

而不在上面画鸡腿、汉堡包的形象？为什么李宁服装品牌上面不画李宁的形象而用拼音字母

“L”的变形？

学生思考回答。

②为什么“麦当劳”要把“M”加一变形？李宁牌要把“L”加以变形？你觉得哪一种形象

好看？

学生思考回答

③标志的主题和形象之间有什么联系？

学生思考回答

教师根据学生的回答总结板书：标志特点：简洁、优美、有一定的含义

㈢、了解标志设计的方法

这样简明、直观构思巧妙的标志是怎样设计出来的？下面我们一起来做个标志。本校第四

届校园艺术节设计标志。

第一步：构思立意选材

提问：第四届校园艺术节选取什么样的形象？

学生思考回答

总结：可以根据艺术节的节目联想，可以从数字、文字方面考虑，比如“4”“Y”“S”等，

还可以从校徽、及其它象征性方面入手。

第二步：确定表现形式

第三步：定稿

第四步：配色

教师设计一标志（图略），学生分析此标志是否符合标志的特征。

三、艺术实践

㈠作业：

1、为寨桥中学第四届艺术节设计标志（用自己身边的题材可以触发学生设计的积极性）

2、为寨桥中学运动会设计标志

3、为本班设计标志

㈡作业要求：

1、构思巧妙

2、造型简洁

3、形象优美

学生作业，教师指导。

四、作业展评交流

学生自评。教师点评并提出整改意见。