1《同一首歌》 _原创文档.pdf

郑州二七兴华小

学

教案

学科:音乐

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第一课时

教学内容

表演《同一首歌》

教学目标

1、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情

激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情。

2、通过演唱，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

3、创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱歌曲。

教材分析

《同一首歌》

１.背景资料

歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲，创作于1990年。中央

电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出，并在春节联欢晚会上向全国推出，

受到热烈欢迎。

歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、

友谊的美好主题。歌词里用“鲜花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的梦”和“阳光灿烂”

等词语，表现了我国人民在新时代里，意气风发，欢聚一堂，唱着“同一首歌”，

畅叙衷肠，展望未来，为实现更加美好的目标——把祖国建设成社会主义现代化

强国而共同奋斗的心愿。歌词里用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”、“我们手拉

手啊想说的太多”、“春天把友好的故事传说”等深情的话语，表达了在改革开放

年代，全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。这“同一首歌”倾诉了

人民对和平、友谊的渴望，表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。

２.作者简介

孟卫东（１９５５—）作曲家。北京人。１９７０年参军，１９８７年

毕业于中央音乐学院作曲系。长期在中国铁路文工团从事音乐创作工作。主要作

品有歌曲《同一首歌》，歌剧《雷雨》，舞剧《长城魂》等。

３.歌曲分析

歌曲为E大调，4/4拍。歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)。

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A段由4个乐句构成，第一、二乐句(第1～8小节)音乐流畅、平和，主题深

沉、亲切、凝重，第三乐句(第9～16小节)是这个乐段的小高潮，接着连接第四

乐句结束。A段音乐抒发人们经过辛勤劳动获得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时

的真挚感情。

B段也由4个乐句构成，第一乐句(第17～20小节)以下属和弦的分解形式，

从高音开始，造成柔和的色彩和热烈的气氛，力度逐渐加强的处理，形成全曲高

潮，抒发了人们激动、兴奋的心情，并与A乐段形成对比。第二乐句(第21～24

小节)是第一乐句的的变化重复，并有“＃4”音的出现，形成暂时的离调，力度逐

渐减弱的处理，使感情进一步深化，体现发自内心的倾诉。第三乐句(第25～28

小节)是A段音乐主题的变化再现，第四乐句中的九度大跳，再次抒发出人们兴

高彩烈的喜悦心情。歌曲最后的结束句是一个典型的由下属功能转到主功能的补

充终止形式，使歌曲在祥和、喜庆的气氛中结束。B段音乐揭示了歌曲的主题思

想——我们向着建设社会主义现代化的伟大目标，唱着“同一首歌”去迎接新的辉

煌。

教学重点

根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲

的感情。

教学难点

创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱歌曲。

教学准备

钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料

教学过程

设计意图：充分利用歌曲范唱录音。一般学生平时曾经听过这首歌曲，对这首歌

曲比较熟悉。在学习歌曲前，先了解一下学生对这首歌曲的熟悉程度，以便确定

教学方法。如果多数学生比较熟悉，可以采用听范唱录音、让学生直接轻声随着

歌唱的方法。也可以用“先哼唱、后唱词”的方法。发现学生在随唱中有错误或

困难的地方，提出来专门订正、练习，然后再听录音或随伴奏唱。在使用这种

方法时，也要在适当时候让学生唱歌谱（即：不要从始至终用听唱法唱歌词，而

完全不唱歌谱）。对于那些识谱能力比较低的学生，这种练习可以逐步提高识谱

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能力。只要条件允许，要把二部合