冀教版数学二年级下册6.1《减法的验算》说课.ppt

减法的验算义务教育冀教版二年级下册第六单元目录一、教材分析二、教学目标及重难点三、学情分析四、教法学法分析五、教学流程六、板书设计七、教学反思一、教材分析教材通常会首先阐述减法验算的意义和重要性，接着介绍几种常见的减法验算方法，如“差加减数等于被减数”或“被减数减差等于减数”等。此外，教材还会通过具体的例子和练习题，帮助学生理解并掌握这些验算方法。二、教学目标及重难点1、结合买车的生活情境，经历自主探索减法验算方法的过程。2、会验算减法，感知加减法之间的关系。3、在验算方法的探索、交流过程中，获得自主学习的成功经验，增强学好数学的信心。二、教学目标及重难点减法验算能有效纠正减法计算中的错误，是减法计算教学中不可或者的内容，因此我确定教学重点是探索并掌握三位数减法的验算方法，能正确进行验算。由于部分学生学习习惯不好，缺乏验算检查的习惯，再说习惯也不是一促就会的事，因此，我确定教学难点是养成自觉检查验算的习惯。三、学情分析对于二年级的学生来说，他们已经掌握了一定的加减法运算基础，但对于减法验算这一新的概念和方法，学生可能会感到陌生和困难。因此，教师需要采用多种教学方法，如实例演示、互动讨论、反复练习等，来帮助学生逐步理解和掌握减法验算的方法。同时，教师还需要关注学生的学习情况，及时发现和纠正学生在验算过程中出现的问题，确保他们能够正确地进行减法验算。四、教法学法分析采用“体验启发式”、“小组讨论”与“学科联动式”相结合的教学模式，由生活到数学，层层递进。本着以学生发展为本，把学习的主动权还给学生，创造积极主动、勇于探索的学习方式。五、教学流程探究引入作业布置新课讲授课堂小结巩固拓展情境导入聪聪买车。你了解到哪些信息？探究新知请你根据聪聪和售货员算的结果写出两个算式。聪聪：300－236＝74（元）售货员：300－236＝64（元）验算一下，看谁算得对。聪聪：300－236＝74（元）售货员：300－236＝64（元）我这样验算，售货员算对了。230＋70＝300，不可能找回74元。√聪聪：300－236＝74（元）售货员：300－236＝64（元）用300减去64，等于自行车的价钱，找回64元是对的。要养成验算的好习惯哪！√议一议：怎样验算减法？可以用加法验算，用差加减数看是不是等于被减数。也可以用减法验算，用被减数减差看是不是等于减数。问题讨论(教材P67)下面的减法算式怎样计算简便？317－198562－204317－200＝117117＋2＝119＝119562－200＝362362－4＝358＝358课堂小结总结验算方法：（1）用被减数减去差，看是不是等于减数。（被减数-差=减数）（2）用差加减数看是不是等于被减数。（差+减数=被减数）

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