2024年秋八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对峙第15课北伐战争.pdfVIP

2024年秋八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对峙第15

课北伐战争教案新人教版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教材分析

本节课为人教版八年级历史上册第五单元《从国共合作到国共对峙》的第15课《北伐

战争》。本节课主要内容是通过学习北伐战争的原因、过程及意义，使学生了解国共两

党合作的重要性，认识国民革命运动的历史地位。教学重点是掌握北伐战争的原因、过

程及意义，理解国共合作的重要性。教学难点是分析北伐战争胜利进军的原因，理解国

民革命运动的历史地位。

在教学过程中，应注重引导学生掌握基本史实，注重历史史实的准确性与生动性。通过

地图、图片、文献资料等教学手段，帮助学生直观地了解北伐战争的过程。同时，要注

重培养学生的分析能力和历史思维能力，引导学生从多个角度审视历史问题，提高他们

的历史素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalunderstanding和critical

evaluation三种核心素养。首先，通过学习北伐战争这一历史事件，使学生掌握历史分

析方法，培养historicalthinking素养。其次，通过探讨国共合作与对立的历史背景，

使学生了解中国近代史上的政治变革，增强culturalunderstanding素养。最后，通过

分析北伐战争的原因、过程及意义，培养学生对历史事件的批判性思考，提高critical

evaluation素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版八

年级历史上册前四单元的相关知识，包括对中国近代史的基本了解、辛亥革命、中华民

国的成立、以及国共第一次合作的背景和过程。学生可能已经了解了一些关于北伐战争

的基本信息，如战争的时间、主要战场和一些重要战役。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对于历史事件

的故事性和戏剧性比较感兴趣，如英雄人物、重要战役等。学生在分析历史事件时，往

往更关注事件本身的发生过程，而对于事件背后的深层次原因和意义则理解不够深入。

学生的学习能力方面，大部分学生具备基本的阅读和理解能力，能够通过课本和参考资

料获取知识。在学习风格上，学生偏爱视觉和听觉学习，对于通过图片、视频等视觉和

听觉辅助材料的学习更有兴趣和效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对于北伐战争胜利进军

的原因分析感到困惑，难以理解战争胜利的复杂性和多方面因素。同时，学生可能对于

国共合作的重要性以及国民革命运动的历史地位缺乏深入理解。此外，由于北伐战争发

生的时间距今较远，学生可能对于一些历史事件和历史人物的了解不足，难以建立起完

整的历史背景认知。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年秋八年级历史上册第五单元从国共合作到国共

对峙第15课北伐战争》的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习

和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准

备北伐战争的时间线图、国共合作与对立的历史背景图表、北伐战争的重要战役图片和

视频等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地了解北伐战争的过程和历史背景。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生

进行模拟北伐战争的沙盘推演，需要准备相应的沙盘、军队模型、地图等器材，并确保

学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设

置分组讨论区，提供讨论桌椅、白板等设施，以便学生进行分组讨论和展示。同时，布

置实验操作台，提供相应的实验器材和工具，以便学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保多媒体资源的正常播放和教

学演示的顺利进行。

6.网络资源：提前准备好可能需要使用的网络资源，如在线历史资料、视频教程等，

确保在教学中能够顺利进行网络搜索和资料查询。

7.教学指南：制定详细的教学指南，包括教学目标、教学步骤、教学方法和评估方式

等，以便在教学过程中有所依据和指导。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《北伐战争》这一章节。在开始之前，我想先问大家一

个问题：“你们知道北伐战争是什