数学冀教版二年级下《口算加减法（3）》说课课件.pptx

《口算加减法（3）》说课义务教育冀教版二年级下册第六单元

目录教学分析教法与学法教学准备教学过程

一、教学分析这一课时的教材内容主要是口算几百几十数加减几十数的进位加和退位减。教材通过具体的例题和练习题，引导学生理解并掌握进位加和退位减的算理和算法，使学生能够正确、迅速地进行口算。同时，教材还注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。这一课时的内容在整个数学课程体系中具有承上启下的作用。它是在学生已经掌握了整百数加减整百数及几百几十数的加减法（不进位加、不退位减）的基础上，进一步学习更复杂的三位数加减法的过渡和准备。通过学习几百几十数加减几十数的进位加和退位减，学生可以更全面地掌握三位数加减法的口算技能，为后续学习更复杂的数学运算打下坚实的基础。首先，教材是沟通教师和学生的桥梁

说学情深入分析教材之后，合理的把握学情是上好一堂课的基础。经过前面两个课时的学习，二年级的学生已经具备了一定的数学基础和运算能力。他们可以对整百数加减整百数及几百几十数的加减法（不进位加、不退位减）进行口算。然而，对于进位加和退位减的口算，由于涉及到更复杂的算理和算法，学生可能会感到有些困难。因此，教师在教学过程中需要采用多种教学方法和手段，如直观教学、分组讨论、个别辅导等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握进位加和退位减的口算方法。同时，教师还需要关注学生的个体差异和学习情况，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题，确保每个学生都能够掌握所学知识。

教学目标213结合具体情境，经历自主尝试口算几百几十的数加、减整十数的过程。掌握几百几十的数加、减整十数的口算方法，并能较熟练地进行口算。在用自己的方法口算并交流的过程中，感受算法多样化，增强学好数学的信心。重点难点鉴于以上对教材和学情的分析以及新课标的要求，我设置了本课的教学目标：

二、教法与学法依据教学有法、教无定法、贵在得法的原则以及学生的特点，我设定了本课的教学方法：情景教学法活动探究微课示范法引导讲授法

教法与学法观察法体验法合作探究法对于学生的学习，我会引导他们通过：等方法培养学生的自主学习能力。讨论法

三、教学准备话说，工欲善其事，必先利其器，充分的教学准备能够提高课堂的教学效果。处在互联网飞速发展的现代，也给我们的课堂提供了许多的便利。课件、学习卡

导入音乐编钟编钟的原理：空间大小渐变水瓶琴加入颜料《哆来咪》—色彩的渐变本环节，我会使用希沃教学助手里的手机投屏功能，让所有学生都能清楚的观察到“水瓶琴”里的颜色变化，降低理解难度。

问题导入从图中你知道了哪些信息？你能提出什么数学问题？

探究新知(1)一共有多少棵果树？150＋80＝（棵）

150＋80＝（棵）15个十加8个十得23个十，是230。150＋80＝230（棵）我这样口算：50＋80＝130（棵）130＋100＝230（棵）230口答：一共有230棵果树。

(2)苹果树比梨树多多少棵？150－80＝（棵）

150－80＝（棵）15个十减8个十得7个十，是70。150－80＝70（棵）先算100减80，100－80＝20（棵）50＋20＝70（棵）70口答：苹果树比梨树多70棵。再算50＋20。

练一练(教材P54T1)1.250＋70＝340＋90＝540＋60＝430－60＝820－50＝650－50＝320430600370770600

(教材P55T4)2.李阿姨购进340箱饮料，卖了一个星期后，还剩60箱。卖了多少箱？340－60＝280（箱）口答：卖了280箱。

设计意图帮助学生从整体上把我知识，理解知识运用知识，培养学生善于思考，归纳总结的能力，激发学生乐于学习，积极参与的热情。大家谈谈这节课，有什么收获和感想，不仅是知识方面的，还有能力和情感方面的。课堂小结

展示评价自评、互评、师评在评价中，我会尊重学生的个体差异，注重学生互评，培养学生善于发现别人优点，乐于接受意见的能力。师评以肯定和鼓励为主，以建议性的评价出发，从而保护学生的兴趣。

口算加减法（3）----口算几百几十数加减几十数（进位加，退位减）150＋80＝230（棵）50＋80＝130（棵）130＋100＝230（棵）

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