储蓄存款与商业银行教学设计戚劼.doc

教学设计

第二单元生产、劳动与经营

第六课投资理财的选择

主讲教师：戚劼

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教授科目

政治

授课时间

20

教授节次

1节

授课题目

第二单元生产、劳动与经营

第六课投资理财的选择

教学目标

1.知识目标：

①储蓄存款的含义、存款利息的含义、存款利息的计算；

②商业银行的主要业务。

2.情感目标：

①培养学生的投资概念与储蓄习惯；

②增强学生投资风险意识；

③培养学生勤勉节约意识；

3.能力目标：

①通过小组合作调查探究活动，增强学生自主学习与实践能力，做到知识的学习与运用，同时在实践中体会学习新知识的快乐；

②通过讲练结合，增强学生对利息的理解及对利息的计算能力；

③通过设置问题情境，来提高学生分析和解决问题的能力方法；

教学重点

储蓄存款的含义

存款利息的含义及存款利息计算

商业银行的主要业务

教学难点

1.比较活期储蓄与定期储蓄

2.理解商业银行的贷款业务

授课类型

新课

教学准备

教师

设计本课教案

准备相关新闻视频、网络资料、相关图片

制作本课教学课件（交互式电子白板课件）

准备本章节的作业练习

学生

预习本节知识

根据教师划分的探究小组到相应商业银行观察记录各自需要的材料

小组成员对调查材料汇总、制成课件、与老师交流

讨论小组研究成果，选出代表进行汇报

教学过程

教师活动：

1.各位同学，早上好！

2.新课导入：上节课我们学习了企业的经营与发展，企业设立经营与发展都离不开资金，这些资金从何而来呢？今天我们就从投资者的角度来探究一下投资理财都有哪些方式？在开始学习今天的新课之前，我们先来看看最近有一位刘大伯遇上了点儿麻烦事！是什么呢？我们一起来看视频！（播放视频新闻）（课件中有视频超链接按钮）

3．新课教学：

提问：

视频中刘大伯的遭遇能否避免呢？

同学们这里所说的“存起来”是指我们经济活动中的储蓄存款。那么什么是储蓄存款呢？

昨天老师委派第一小组到附近的商业银行咨询和观察什么是储蓄存款，现在就请第一小组的代表给大家进行汇报交流。

点评第一小组汇报成果：

我们可以发现第一小组的同学调查特别认真细致，条理清晰，成果展示井井有条，请大家为第一小组所以同学的付出给予掌声鼓励！

在第一小组的基础上老师需要补充两点：

储蓄存款的主体是居民个人，区别于企事业单位的对公存款；

我国居民储蓄存款必须是实名制；

（要允许学生在调查实践的过程中有不完美的地方，这样能更好的激励学生实践的积极性）

（课件：老师有话说）

情景创设：

这次刘大伯吸取教训，把打工挣来的一万元存到了商业银行，半年后取钱时发现多了一些钱，这是怎么回事啊？

（隐藏功能，拖拽出利息）

在我国，储蓄存款都能获取利息。存款利息就是银行因为使用储户存款而支付的报酬，是存款本金的增值部分。

存款利息取决于三个因素：本金、存期、利息率水平。

计算公式为：存款利息=本金×利息率×存款期限。

（逐步提问，利用幕布功能

学以致用（利用计时功能，根据计算的难易程度设定不同的练习时间）

小王现有1万元闲置资金，准备存入银行。假如他选择三年期定期储蓄，存款利率为4.50%(整存整取)，存满三年后他获得的本息合计为()

A．11050元B．11150元

C．11250元?D．11350元

（一分钟设定）

2．假设现在将1万元存入银行，定期3年，目前银行1年期的定期储蓄存款的年利息率是2.25%,3年定期储蓄存款的年利息率是3.33%。在不考虑其他因素的条件下，到期后存款人得到的利息是()

A．999元B．333元

C．675元D．799.2元

（三分钟设定，四人小组检查讲解，教师进行指导，挑选学生进行板演，根据学生计算情况决定是否需要学生进行代表讲解）

情景创设：合作探究

上次在储蓄存款的过程中获得利息后，刘老伯这次又拿着打工挣来的钱兴高采烈的来到了银行，但这次却在活期储蓄与定期储蓄的选择上犹豫不决，现在就让我们来帮刘老伯分析一下这两种储蓄存款的方式；

请同学们以四人小组为单位，自主学习教材47页的相关内容，完成老师的表格。

（学生利用交互式白板进行板演）

过渡：刚才第一小组的同学提到，他们在调查时发现，储蓄存款的主要机构是商业银行，那么什么是商业银行呢？我们利用互联网来解决这个问题；

（超链接网页，为防止网页出现错误或网络不佳的情况，将所需网页保存为文本，如果条件允许，可以在课堂上让学生利用电脑或手机搜索商业银行进行对比学习，感受网络的优点）

知道了什么是商业银行后我们想想，生活中常见的商业银行有哪些呢？

（拖拽图片群）总结商业银行含义

昨天我们委派第二小组的同学到相关商业银行调查学习商业银行有哪些业务，现在就请第二小组的代表进行汇报交流；

老师有话说：

教师对商业银行