第20课《小壁虎借尾巴》大单元教案-2022-2023学年一年级语文下册（部编版）.docxVIP

课题：小壁虎借尾巴（第一课时）

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学习目标：

1.生疏“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁，会写“捉、姐、爬、房”4个字。

2.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利；读好小动物说话的语气。

3.借助连环画课文的特点，了解故事内容。

4.了解鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。

学习重点:通过借助图画、联系上下文等方法猜生字字音、字义

学习难点:借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节

教学过程:

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）

《小壁虎借尾巴》是一篇学问性童话。主要叙述了小壁虎被蛇咬住了尾巴，为了逃命而挣断了尾巴。小壁虎分别向小鱼、黄牛、燕子去借尾巴，但是它们的尾巴都格外有用，不能借给小壁虎。正在小壁虎难过时，突然发觉自己已经长出了新尾巴。全文以生动通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。

本文是继《小蜗牛》《咕咚》之后的第三篇没有全文注音的课文，除了运用同学已有的识字和阅读阅历，还要在此基础上能借助形声字偏旁表意的特点和联系上下文了解字义，并通过沟通提炼猜读的几种方法。课文结构清楚，其中第3、4、5自然段情节反复，可作为同学仿说仿写的范例。精确?????、丰富的词语运用是本文的一个语言特色，如，“小鱼摇着尾巴”“老牛甩着尾巴”“燕子摆着尾巴”，“摇、甩、摆”等词语，形象地写出了不同尾巴的特点，读起来生动好玩，富有变化。本文配有六幅插图，教学中可以利用连环画课文的特点，让同学带着课后问题“小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样”看图读文，找到相关信息，并连起来说说故事的主要情节。依据文本的特点，老师还可以鼓舞同学分角色表演。

备注

（需要标注的其他内容）

一、教学导入

儿歌导入，揭示课题

1.认读词语“壁虎”和“墙壁”。

2.读儿歌，巩固识字，猜读生字

3.揭示课题

二、教学过程

第一学程：

学习任务

主问题1.初读课文，猜读生字

学法指导

第一步：自学要求

同学自主读课文，老师明确要求：遇到有注音的生字多读几遍，遇到不会读的生字圈一圈，用学过的方法猜猜读音和意思。

其次步：互学要求

出示课后生字，同桌沟通。

第三步：展学要求

读词语，巩固读音。

第一组强调前鼻音：蚊子咬断您好转身赶蝇子

其次组强调后鼻音：房檐墙壁

第三组强调翘舌音：傻孩子甩着尾巴

第四组强调易错音：拨水