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G大调弦乐小夜曲教案

G大调弦乐小夜曲教案

教学目标：

1、通过对《G大调弦乐小夜曲》的欣赏教学，产生主动了解和享

受古典音乐的愿望。

2、通过教学活动让学生了解小夜曲的概念以及曲作者，知道乐曲

的结构特点，能够用模唱、律动等形式体验音乐，以及使学生熟悉作

品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用。

3、欣赏莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》，探索音乐要素与音乐情

绪间的关系，提高学生的欣赏水平和审美能力。

教学重点：《G大调弦乐小夜曲》曲式结构的辨别，让学生正确

认识每个主题并记忆音乐作品片段。

教学难点：熟悉《G大调弦乐小夜曲》的四个音乐主题和它们的`

情绪对比。教具准备：课件、多媒体、

一、导入新课，提示课题

师：请同学们欣赏两段音乐作品：《不想长大》、《第四十交响

曲》（出示作品视频），这两部作品有什么共同点？（学生交流后回

答）

师小结：《不想长大》的部分旋律源自于《第四十交响曲》音乐

主题。学生：复听《第四十交响曲》用“嗒”等参与作品主题。

师：莫扎特的《第四十交响曲》是他的三大交响曲之一，最广为

人知的作品，整部作品热情洋溢、充满感情化乐念。由交响乐队演奏，

实质是交响乐队的“奏响曲”。比奏鸣曲更富于表现力，更加富有恢

宏的气势。

师：今天我们再来欣赏一部莫扎特的奏鸣曲式的作品《G大调弦

乐小夜曲》（第一乐章）

二、了解作者及作品创作背景（出示课件）

莫扎特：奥地利作曲家，自幼从父学习音乐，四岁学习钢琴，五

岁开始作曲，六岁就参加演出，故有“音乐神童”之称。可惜仅活到

36岁就离开人世，但在他短短的一生却创作了各种体裁的千余部作品。

《G大调弦乐小夜曲》是莫扎特同类体裁中最后一部作品，这部作品

原为五乐章，因丢失第二乐章仅存四个乐章，由于这部作品手法简练，

作曲技巧精湛而娴熟，胜过此前创作同类作品，所以流传最广也最受

欢迎．

三、聆听感受音乐

1、播放《G大调弦乐小夜曲》四个主题（播放视频）说一说是由

什么乐器演奏的？（复习弦乐器的组成、出示相应图片音色）进而学

习“室内乐”：室内演奏的小型重奏曲，如：二重奏、三重奏等。弦

乐四重奏有第一、二小提琴，中提琴、大提琴组成。(四重奏区别于协

奏曲。）

2、复听主部主题一交流段落情绪（师板书：主题一）指导模唱主

题：男beng唱主题一。学生回答段落情绪。

师小结：（出示屏幕）主题开头带有那不勒斯风格的一段旋律。

这部分旋律采用问答式手法，在此基础上予以发展，给人“雄壮有力，

流畅明快”的感受。接下来的这段旋律又是怎么样的印象呢？我们一

起来欣赏主题二。

3、聆听主题二交流情绪（板书：主题二）女唱la模唱主题二。

（交流情绪）师小结：随后的这段柔婉轻盈的旋律，留给人们一种庄

重典舞蹈印象，接着把人们引向“热烈、欢快”景象之中。

（这两个主题构成整部作品的主部主题）板书：主部主题

4、师：主题三将带给我们怎样的感受呢？(播放音乐)板书：主题

三男女生一起用“咚”模唱主题三。（交流感受）师小结：这段主旋

律精巧、活泼富于青春气息。

5、最后一个主题四我们都很期待，同时也希望同学们能用自己的

方式更好的记住这个主题。(板书：主题四)播放音乐在65处拍手。

（交流感受）师小结：这段旋律轻盈、俏丽、欢快、活泼给人以十分

开朗的感觉。

主题三和主题四构成的这部作品的副部主题（板书：副部主题）

那么这个主部主题和副部主题构成了这部作品的呈示部（板书）

6、师：乐曲的展开部很精练，（板书：展开部）只有20小节，

采用了呈示部的哪两个主题作为素材？（播放展开部音乐）希望同学

们认真听同时小声模唱，告诉老师答案。师小结：其一开头部分，采

用了主部主题主题一的旋律为素材，并将其引申，尽管非常短小，却

起着承上启下的重要作用。其二是采用了主题四的旋律为素材，并将

这段旋律在不同调性上加以发展变化。

7、乐曲的再现部也是整部作品的尾声，既然是再现部那究竟再现

的是哪些主题呢？接下来需要同学们认真听来寻找答案喽？（学生回

答）

师小结：再现部基本上保持了呈示部的原貌。只是在调性上发生

一变化。最后整个乐章在绚丽、灿烂的色彩中结束。

师归纳板书：出示奏鸣曲式（具