2024最新人教版一年级上册美术教学计划000412.docxVIP

2024—2025学年度第一学期

人教版一年级上册美术教学计划

XX区XXX小学XXX

新学期开始了，为了开展好本期教学工作，顺利完成教学任务，提高学生的美术技能和审美能力，反思上学期教学中的经验教训，做到有的放矢，心中有计划,教学有章法,奋斗有目标,特制订本期计划如下：

一、学情分析

一年级的小朋友刚刚进入小学，但仍存在习惯较差，易失去注意力等年龄特征。通过上学期狠抓学生的行为教育，这学期的行为习惯（课堂纪律、绘画习惯）有明显好转，但还是不令人满意，这只能说明我的教学方法仍有待进一步改进。教师的教学态度和教学理念起决定作用，如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。所以这学期要加倍努力工作，尽量让学生能在一种宽舒、融洽的氛围中学习美术，让所有学生轻松接受美术。其次，学生的学习差异很大，还有部分学生基础很薄，有待加强练习、提高。

二、教材分析

美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。美术可以陶冶学生的情操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。美术可以引导学生参与文化的传承和交流，通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源。美术可以发展学生的感知能力和形象思维能力，提高学生的综合思维能力。美术可以形成学生的创新精神和技术意识，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质，这样将会对他们未来的工作和生活产生积极的影响。美术还可以促进学生的个性形成和全面发展。

教学结构及能力培养：

1.造型·表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

2.设计·应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

3.欣赏·评述：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

4.综合·探索：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

三、教学目标

【造型·表现】学习领域

1.在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用颜色。

2.在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

3.尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。

4.通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触角的感受。

5.用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。

6.用单色、彩色纸以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想象中的事物。

【设计·应用】学习领域

1.以游戏的方式，观察或触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。

2.用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。

3.以游戏的方式，用单色或彩色纸，采用折、剪、撕等方法进行平面造型为主的练习。

4.安全地使用材料和工具。

【欣赏·评述】学习领域

1.走出教室，观赏校园和所在地的景色。

2.欣赏自己和同学创作的美术作品。

3.了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。

4.通过观摩录像、画册，对中外优秀的卡通艺术形象进行欣赏和讨论。

5.到阅览室翻阅画册，观看学生美术作品，找出最喜爱的一件作品，并说明理由。

6.欣赏木偶戏和皮影戏的人物造型，通过录像或实地观看木偶或皮影戏的表演片段。

7.欣赏中外画家描绘儿童生活的美术作品。

【综合·探索】学习领域

1.利用各种材料特点，采用造型游戏的方式表现出自己的想象，创作出艺术作品，并发表自己的感受。

2.结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。

3.根据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等，并表演舞蹈、童话剧等。

4.用各种材料制作小型商品，并布置成小小超市，模拟商品交易过程。

四、教学重难点

（一）重点

1.培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析立方体、圆柱体的结构特征，认识立方体、圆柱体的透视变化规律，能写生简单的生活物体透视现象。

2.继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。

3.学习浅显的手工技法。

4.欣赏大自然中的动、植物及优秀儿童美术作品。

（二）难点：

1.培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。

2.提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。

3.在手工中培养学生的耐心、细致能力。

五、教学原则

1.审