《探究活动课 中华人民共和国的外交成就——模拟新闻发布会》试卷及答案_高中历史必修1.docxVIP

《探究活动课中华人民共和国的外交成就——模拟新闻发布会》试卷(答案在后面)

一、单项选择题（本大题有16小题，每小题3分，共48分）

1、新中国成立初期，我国在哪些国际组织中担任重要职务？

A、联合国安全理事会常任理事国

B、世界银行总裁

C、联合国教科文组织执行委员会主席

D、世界贸易组织总干事

2、我国与哪个国家签订了《中华人民共和国政府与印度政府关于在西藏地方实行和平解放的协议书》？

A、缅甸

B、尼泊尔

C、印度

D、巴基斯坦

3、1955年，周恩来总理在万隆会议上提出了什么方针，促进了会议的成功？

A.和平共处五项原则

B.“求同存异”方针

C.不结盟运动

D.和平发展之路

4、下列哪一项不是中华人民共和国恢复联合国合法席位的历史意义？

A.提高了中国的国际地位

B.扩大了第三世界国家在联合国的影响

C.加强了美苏两国在联合国的地位

D.增进了中国与其他国家的友好合作关系

5、1971年，中国恢复在联合国的合法席位，这一事件标志着中国外交取得了重大突破。以下关于这一事件的表述，不正确的是：

A.中国恢复联合国合法席位是中国外交的一大胜利

B.中国恢复联合国合法席位得到广大发展中国家的支持

C.中国恢复联合国合法席位后，美国与中国关系迅速升温

D.中国恢复联合国合法席位是中国在国际舞台上地位提高的象征

6、在20世纪70年代，中国外交取得了多项重大成就。以下关于这一时期中国外交的表述，不正确的是：

A.中国与美国签署了《中美联合公报》

B.中国与日本实现了邦交正常化

C.中国成功举办了第31届奥林匹克运动会

D.中国参加了1973年在墨西哥城举行的第一届联合国教科文组织大会

7、新中国第一次以世界五大国的地位参加的重要国际会议是（）

A、日内瓦会议B、万隆会议C、联合国大会D、联合国安理会

8、中华人民共和国首次以五大国之一的身份参加讨论国际问题的重要国际会议是（）

A、万隆会议B、布雷顿森林会议C、日内瓦会议D、雅尔塔会议

9、1972年，美国前总统尼克松访华的主要目的是什么？

A.打开中国外交的局面

B.帮助中国解决“文革”问题

C.建立中美外交关系

D.达成冷战结束的一致意见10、中国恢复联合国合法席位标志着什么？

A.中国外交进入了一个新的历史时期

B.中国国内政局发生了根本性变化

C.中国在国际舞台上地位大大提升

D.中国经济实力大幅增强

11、在1955年的万隆会议上，周恩来总理提出了哪一项重要的外交方针？

A.和平共处五项原则

B.求同存异

C.一个中国政策

D.不结盟运动

12、下列哪一项不是中华人民共和国恢复联合国合法席位的意义？

A.增强了第三世界国家在联合国的地位

B.促进了中国的对外开放

C.扩大了中国的国际影响力

D.直接导致中美建交

13、题干：中华人民共和国成立初期，我国外交政策的基本方针是“一边倒”，这一方针的具体体现是以下哪项？

A.与苏联等社会主义国家建立外交关系

B.积极参与联合国事务

C.推行和平共处五项原则

D.与西方国家开展经济文化交流

14、题干：以下哪项事件标志着中国外交政策的一个重要转变？

A.1971年，中国恢复在联合国的合法席位

B.1979年，中美正式建立外交关系

C.1954年，周恩来提出和平共处五项原则

D.1949年，周恩来发表《关于和平解放西藏的声明》

15、1954年，周恩来总理在一次国际会议上提出了“求同存异”的外交方针，该会议是（A）。

A、万隆会议

B、雅尔塔会议

C、巴黎和会

D、开罗会议

16、改革开放初期，中国成为了世界贸易组织（WTO）的成员国，这一事件发生在（D）。

A、1991年

B、1993年

C、1995年

D、2001年

二、非选择题（本大题有4小题，每小题13分，共52分）

第一题

（一）假设你是一名即将参观某博物馆历史展馆的外国友人，博雅，但对中国历史了解不深。请你根据以下资料，为这位友人撰写一篇介绍中华人民共和国外交成就的短文，字数在200字左右。

资料一：在新中国成立初期，中国政府提出了和平共处五项原则，即互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

资料二：20世纪70年代，中国成功恢复了在联合国的合法席位，并逐步与世界各国建立正常的外交关系。

资料三：改革开放以来，中国积极参与国际事务，推动了一系列多边合作的倡议，如“一带一路”倡议。

第二题

题目背景：

中华人民共和国成立后，在国际舞台上逐渐展现出了自己的影响力。从和平共处五项原则的提出，到恢复在联合国的合法席位，再到中美关系正常化，中国的外交取得了显著成就。本题旨在通过一个虚拟的历史情境，让学生了解并分析中国在特定历史时期的外交策略及其