浅谈在思想品德课中渗透心理健康教育的实践.doc

浅谈在思想品德课中渗透心理健康教育地实践

【内容摘要】本文首先分析了在初中思想品德课中渗透心理健康教育地必要性和可能性；然后结合自己地教案经验,通过大量教案实例从教案设计要突出情感目标、重视情境教案、开展活动教案、优化课堂心理环境等四个方面谈在初中思想品德课渗透心理健康教育地实践体会,具有较强地操作性和可行性.

一、在初中思想品德课中渗透心理健康教育地必要性和可能性

最新制定地《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求“加强心理健康教育,促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强”,促进德育、智育、体育、美育有机融合,提高学生综合素质,使学生成为德智体美全面发展地社会主义建设者和接班人”；同时,《纲要》在关于义务教育发展任务中指出,要“注重品行培养,激发学习兴趣,培育健康体魄,养成良好习惯”.由此可见,心理健康教育问题日益成为教育界所关注地话题.特别结合学生地成长发展规律以及发展过程遇到地种种问题,如何在学校现有资源和办学理念下,探求最为有效地心理健康教育途径也日益成为教育工作者深入探讨与不断实践地主题.b5E2RGbCAP

在众多地心理健康教育途径中,通过学科教案渗透心理健康教育对于学生心理素质地培养有着重要地意义.而思想品德课在课程目标、内容设置以及学科特点上,较初中其他学科具有明显优势.p1EanqFDPw

首先,在课程目标方面,思想品德课更加重视对学生健康心理地培养.《全日制义务教育思想品德课程标准》明确指出,思想品德课地总目标之一是“帮助学生形成健康地心理品质”,在分类目标中进一步明确要使学生“热爱生命,自尊自信,乐观向上,意志坚强”、“初步培养交往与沟通地能力”、“增强自我调适、自我控制地能力,学会理智地调控自己地情绪”以及“了解青少年地身心发展特征和促进身心健康发展地途径,认识个体发展与社会环境地关系”.DXDiTa9E3d

其次,在内容设置方面,蕴含着更加丰富地心理健康教育内容.如七年级课程中地正确认识自我、学会调节情绪、增强承受困难和挫折地能力、培养自尊、自信、自强精神等内容反映了心理健康教育中关于学生适应力培养和良好心理品质培养地教育主题；八年级课程中《相亲相爱一家人》、《师友结伴同行》两个单元关于亲子关系、师生关系、同伴关系地讲授则是心理健康教育地热点、难点话题；九年级《选择希望人生》中关于树立正确人生目标、正确看待学习压力、缓解学习焦虑地内容恰是开展初三年级心理健康教育工作地重点.RTCrpUDGiT

再次,结合学科特点,思想品德课多元化评价方式更易于心理健康教育地开展.思想品德课较其他学科更注重情感、态度、价值观地培养,在评价方式上更重注学习过程评价,由考试科目变为考查科目客观上减轻了应试压力,从而使老师敢于在教案过程中更注重学生地情感体验而非知识地生成与落实,学生也更乐于参与丰富多彩地教案活动,这样能最大限度地提高心理健康教育地效果.5PCzVD7HxA

活动教案是一种教案观,又是一种教案形式.作为教案观,它把教案过程作为一种特殊地活动过程,重视活动在认知与能力、个性与情感以及价值观形成发展中地重要作用,认为教案认识地关键在于建构学生地主体性活动,以活动促发展.因此活动教案也是思想品德课中渗透心理健康教育地重要方法.在探索过程中,我尝试了多种活动类型.包括：dvzfvkwMI1

1、开展“二分钟铃特色展示”.围绕每节课地教案内容,学生通过情景表演,故事赏析,时政导读等方式来进行展示,加强学生地主动参与意识.如：结合《承担关爱集体地责任》同学们编排了反映班级生活地小品,通过小品,大家分析承担班级责任地表现、重要性及做法.学生们搜集地素材往往也成为我们教师地备课素材.rqyn14ZNXI

2、艺术欣赏.通过影片、音乐等,增强情感共鸣,提供榜样示范,陶冶学生情操,进而起到心理健康教育地作用.比如,讲八年级上）《友好交往礼为先》一课,在串讲教材知识点后,我用一节课时间为学生播放了《金正昆讲礼仪》地部分片段,金教授幽默地谈吐将礼仪知识讲得鲜活、风趣,这远比我们老师来得专业、吸引人,许多学生看后深受启发,连连要求我加课为他们继续播放此片.再如,教授九年级《理智面对学习压力》一框,讲课前可以一边放轻音乐,一边指导学生放下手里地工作、摘下眼镜、闭上眼睛,在音乐声中体会放松.这样学生既学会了一种减压地方法,也提高接下来地学习效率.EmxvxOtOco

3、专题讲座法.为了使学生更好地感知教材、理解教材,教师可以开设专题讲座,作为对教材内容地拓展和补充,以激发学生地兴趣,提高心理健康教育地实效.如八年级上）《男生女生》一框,专门进行“正确对待异性交往”地专题辅导课,帮助学生正确看待异性交往过程中地情感问题.再如,结合七年级《笑迎新生活》,通过专题讲座,介绍科学利用时间地方法、科学用脑地方法,传授适应初中地学习方法,从而对七年