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第三单元
秦汉时期：统一第七周
单元名称课题第9课秦统一中国节次
多民族国家的建第一课时
立和巩固
作业类型作业内容设计意图和题目来源
1.下列叙述与诗句“秦王扫六合，虎视何雄哉”相关意图：本题体现了第一个层次
史实不符合的是学业水平要求，能够了解中国
古代历史的基本线索和重要的
A.长平之战标志着秦统一大业的完成
事件、人物、现象；考查学生
B.秦统一六国顺应了历史发展趋势
“唯物史观”、“时空观念”
C.从公元前230年至前221年，秦陆续灭掉六国
的学科核心素养。
D.秦朝时我国第一个统一的多民族的封建国家来源：选自《知识与能力训
练》第9课基础训练选择题1
意图：本题体现了第一个层次
2.20世纪90年代，陕西章台出土了一些秦代封泥学业水平要求，能够准确理解
（密封信件、文书时加盖了印章的泥块），有“上教材和教学活动中所提供的可
都”“代郡”“邯郸”等郡名和“蓝田”等县名。这信史料，并尝试运用这些可信
史料对历史问题进行初步论
一发现可以印证秦朝
证；考查学生“史料实证”、
A.政治上四分五裂的事实
“时空观念”、“历史解释”
B.出现了造纸业的事实
基础性的学科核心素养。
C.用泥制陶的事实
作业
（必做）D.实行了郡县制度的事实来源：选自《知识与能力训
练》第9课基础训练选择题
10
3.某同学利用右图的行政系统简表进行研究性学习，
他研究的主题应该是意图：本题体现了第二个层次
学业水平要求，能
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