三都水族自治县X中学八年级物理下册7.4探究物体受力时怎样运动教学设计.pdfVIP

7.4探究物体受力时怎样运动

教学目标

【知识与技能】

1.知道二力平衡的条件。

2.知道二力平衡时物体的运动状态。

3.了解物体在非平衡力作用下的运动状态是变化的。

【过程与方法】

1.通过实验探究,学生自己得出二力平衡的条件。

2.通过实验、观察、讨论等学习活动,感性认识物体受非平衡力作用时运动状态的变

化。

【情感·态度·价值观】

乐于深入探究运动和力的关系,有对科学的好奇心和求知欲。

教学重难点

【教学重点】

二力平衡的条件、物体受平衡力时的运动状态。

【教学难点】

物体受非平衡力作用时运动状态的变化。

教学过程

一、新课导入

空中匀速下降的跳伞运动员受到竖直向下的重力作用,为什么还能做匀速直线运动?运

动员在竖直方向上只受到重力的作用吗?

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二、教学步骤

探究点1什么是二力平衡

[阅读课本]P56“什么是二力平衡”

[思考]观察图7—37(a),小鸟受到几个力的作用?小鸟的运动状态是怎样的?

[提示]小鸟受到支持力和重力的作用,小鸟保持静止状态。

[思考]观察图7—37(b),处于上方的杂技演员受几个力的作用?其运动状态如何?

[提示]上方的杂技演员受到支持力和重力的作用,其保持静止状态。

[思考]观察图7—37(c),运动员和降落伞受到几个力的作用?其运动状态如何?

[提示]运动员和降落伞受到重力和空气阻力的作用,运动员和降落伞做匀速直线运动。

[思考]物体不受力作用时,它的运动状态保持不变,物体受到了力,运动状态为什么还能

保持不变呢?

[提示]由于物体所受两个力的作用效果相互抵消,所以保持静止状态或做匀速直线运

动。

[归纳提升]一个物体在两个力的作用下,保持静止状态或做匀速直线运动,我们就说这

两个力互相平衡,或者说物体处于二力平衡状态。

探究点2二力平衡的条件

[阅读课本]P56~58“二力平衡的条件”

[思考]观察图7—38,分析桌面上的小车的受力情况。

[提示]竖直方向上受重力和支持力;水平方向上受两根绳的拉力。

[思考]实验要探究的是哪两个力的关系?

[提示]小车在水平方向上运动,探究的是小车在水平方向上的受力情况。

[思考]装有支架的桌面上固定的两个定滑轮有什么作用?

[提示]定滑轮可以改变拉力的方向。

[思考]在两端的小盘里加砝码有什么作用?

[提示]改变砝码的质量可以改变砝码的重力,从而改变对小车拉力的大小。

[思考]在两端小盘里添加质量不相同的砝码,小车还能静止吗?这说明了什么?

2

[提示]当两端小盘里的砝码质量相等时,小车才能保持静止,说明二力平衡的条件之一

是力的大小相等。

[思考]将小车在桌面上扭转一个角度释放,小车会怎样运动呢?

[提示]转动后,两个拉力的方向不在同一直线上。松手后,小车立即转动回原位置,说明

二力平衡的条件之一是作用在同一直线上。

[思考]如果在桌面上放两个小车,将系住左、右两盘的线分别拉住其中的一辆小车,则

小车还能保持静止吗?这说明了什么?

[提示]小车不能保持静止,一辆向左运动,一辆向右运动,说明二力平衡的条件之一是作

用在同一物体上。

[思考]你能归纳出二力平衡的条件吗?

[归纳提升]二力平衡的条件:作用在同一个物体上的两个力,必须大小相等,方向相反,

并作用在同一直线上。

[思考]实验时,为什么选择小车而不用木块?小车的质量大小对实验结果有影响吗?

[提示]不用木块是因为压力相同时,滚动摩擦远小于滑动摩擦;小车和桌面间有摩擦力,

对实验结果有影响;为了减小压力,需选择质量小的小车。

[思考]如图所示的设计也可以用于“