五四制青岛版三年级下册数学第十一单元条形统计图1 认识条形统计图教案.pdfVIP

五四制青岛版三年级下册数学第十一单元条形统计图1 认识条形统计图教案.pdf

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认识条形统计图

教学内容

认识条形统计图。

教学提示

通过第一段的学习,学生已经会用简单的方式来描述数据了。教材利用学生

已有的知识经验,来引入新知的教学。如教学条形图时,教材先让学生把给出的

某个月的天气情况清楚地表示出来。由此呈现学生的表示方式:统计表、画圆圈

的象形图,再此基础上给出条形图,通过条形图与象形图的对比,感受条形图的

特点及优势。通过条形图与统计表的对比,体会各自不同的特点。

教学时,应从两个方面来体现条形统计图的特点:一是与统计表、象形图的

对比;二是不同条形图之间的对比。例如,教学例1时,通过与统计表、象形图

的对比,让学生认识到条形图可以直观清楚看出各类数据的多少。又如,在条形

统计图中一格是表示1个单位还是2个、5个、10个甚至更多单位,需要根据收

集数据的具体大小而定。再如,采用纵向条形图还是横向条形图需要根据实际问

题的具体要求来决定,有时是为了版面安排的需要,有时是为了更准确地描述数

据;这样,结合具体实例,让学生在对比中加深对条形统计图特点的认识,学会

灵活运用统计知识来分析问题解决问题。

教学目标

知识与技能

结合具体情境,进一步体验数据收集和整理的过程,发展统计意识。认识条

形总计图,会填写简单的条形统计图,理解1格表示1个单位的特点。

过程与方法

通过各种活动,激发学习兴趣,体验合作的愉快,培养创新探索精神。

情感、态度与价值观

通过有说服力的数据和材料,培养统计的数学思想,加强爱祖国、爱科学的

思想教育。

教学重点、难点

教学重点:认识条形统计图,体会条形统计图的特点。

教学难点:理解条形统计图中1格表示1个单位的特点。

教学准备

教师准备:多媒体课件

学生准备:课前小研究,学习用品

教学过程

(一)新课导入:

一、创设情境激情引入

师:同学们,我们学校要定做校服,要做的同学请举手?你做多大的?

生1:150的。

生2:145的。

师:这么多,做的尺码又不同,老师该怎样记呢?今天来认识一种新的统计

方法。

出示课题:认识条形统计图

(二)探究新知:

1.收集数据

(1)全班同学参加,以小组为单位来收集数据,每8人为一组。各组成员分

工合作并做好记录。

(2)展示活动记录

2.整理数据

观察所收集到的数据,整理填在统计表里

师:老师有一种新的统计方法,想学吗?

生:想

三、分组合作讨论解疑

课件出示未完成的条形统计图,介绍横轴和纵轴。

师:横轴表示什么?纵轴表示什么?你们能把统计表中的数据在统计图上

表示出来吗?

学生分小组完成条形统计图。

学生汇报交流。

四、展示点评总结提升

小结:观察条形统计图时,一定要看清楚横轴和纵轴各表示什么。

绘制条形统计图方法:根据统计表中的数据,在对应的项目上数好格子,

涂上颜色或画上斜线。

五、清理过关挑战自我

根据统计表制作条形统计图

(三)巩固新知:

看课件完成题目

1.()的成绩最好,()的成绩最差。2.小奇比小红少踢了多少个?

3.你还能提出什么问题

设计意图:让学生经历从不同的角度思考可以解决问题,培养学生的发散思

维,巩固本节课所学的知识。

(四)达标反馈

1.右边是二年级一班参加兴趣班人数的情况统计图。

(1)这张条形统计图,1格代表几人?

(2)参加哪种兴趣班的人数最多?

有几人?

(3)参加数学兴趣班的比参加绘画兴趣

班的多几人?

答案:1.

(1)答:1格代表1人。

(2)答:参加数学兴趣班的人数最多,有11人。

(3)答:11–8=3(人)

(五)课堂小结

这节课你的收获是什么?哪些方面你对自己很满意?

设计意图:这一环节,是教师和学生一起进行总结的过程,使学生学会总结

知识,把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价,使得孩子

们发现自己的优点,培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。

(六)布置作业

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