《世说新语二则》第2课时示范公开课教学设计【统编人教版七年级语文上.pdfVIP

《世说新语二则》教学设计

第2课时《陈太丘与友期行》

【教学目标】

1.借助注释疏通文意，用自己的话讲述故事，初步了解古今汉语的差别。

2.通过朗读培养文言语感。

3.感受古人的文化修养，欣赏古代少年儿童的方正，拉近与古人的心理距离。

4.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交

际中恰当使用，增强文化底蕴。

【教学重点】

1.借助注释疏通文意，用自己的话讲述故事，初步了解古今汉语差别。

2.感受古人的文化修养，欣赏古代少年的方正，拉近与古人的心理距离。

【教学难点】

了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际

中恰当使用，增强文化底蕴。

【教学过程】

一、新课导入

你听说过“自古英雄出少年”这一说法吗？你知道哪些古代少年儿童的故事？

预设：“司马光砸缸”“曹冲称象”“王戎不取道旁李”等古代少年儿童的故事。

过渡：今天，我们就来一起认识另一位古代朋友——陈元方。一起来看看，他是一个

怎样的儿童吧！

二、夯实基础

1.作品简介

通过提问的方式简要复习上一课时介绍的作品概况、主要内容及文学地位。

（1）《世说新语》成书于哪个朝代？

（2）《世说新语》的作者是谁？

（3）《世说新语》的主要内容包括哪些方面？

（4）《世说新语》在中国古代文学中的地位是怎么样的？

2.诗文朗读

（1）听情境课文，注意标注断句和读音。

（2）朗读检测

①自由朗读全文。

②请一到两位同学范读，其他同学从字音、断句等方面进行评价。

重点字音参考：

shěfǒuzāi

太丘舍去尊君在不非人哉

断句参考：

陈太丘/与友期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门

外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒/曰：“非人

哉！与人/期行，相委/而去。”元方曰：“君/与家君/期/日中。日中/不至，则是/无信；对

子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门/不顾。

（3）自由朗读课文，读准字音、节奏。（可使用情境课文跟读版）

三、问题探究

（一）自主探究

1.探究任务

本文主要有2个人物，你能以其中一个人的口吻为我们讲述一下这个故事吗？

2.探究方法

（1）结合课下注释，疏通文意。

（2）从元方或者客人的角度叙述一下这个故事。

3.成果展示

（1）课文大意：陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午朋友还没到，陈太丘

不再等候他就直接离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问

元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开

了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方

说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，是不讲信用；对着孩子骂（他的）父亲，就是没

有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。

（2）元方口吻：我的父亲和朋友相约出行，约定在中午。过了中午那位朋友还没到，

父亲便直接离开了。父亲走后，那位叔叔才来。当时我正在门外玩耍。叔叔问我：“你的父

亲在吗？”一开始，我回答得很恭敬：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”没

想到这位叔叔一听，竟然不顾是自己迟到在先，大骂道：“真不是君子啊！和别人相约同

行，却丢下别人先离开了。”听了这话，我也不卑不亢地反驳道：“您与我父亲约在正午。

正午您没到，是不讲信用；对着孩子骂（他的）父亲，就是没有礼貌。”叔叔听完我的话，

面露愧色，下车想来拉我。但我不屑与这样的人说话，更要维护我和父亲的尊严，便头也

不回地走进家门了。

（3）客人口吻：那天我与陈太丘相约中午出行。中午一过，陈太丘没有等我就直接离

开了。等我到时，只有他七岁的儿子元方正在门外玩耍。我问元方：“你的父亲在吗？”他

回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”我一听不由得怒火中烧：“真不是

君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”没想到那孩子立马反驳我：“您与我父

亲约在正午。