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第2节共价键与分子的空间结构
第1课时
一、教学目标
1.知道常见分子的空间结构，结合实例了解杂化轨道理论的要点和类型（sp32
、sp、sp），从
微观角度理解中心原子的杂化类型对分子空间结构的影响。
2.通过杂化轨道理论的学习，掌握中心原子杂化轨道类型判断的方法，建立分子空间结构分
析的思维模型，能运用杂化轨道理论解释典型分子的空间结构。
二、教学重难点
应用杂化轨道理论解释分子的空间结构
三、教学准备
教师准备：多媒体课件、科学家鲍林的相关资料
四、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
环节一【讲述】经研究证实研究证实，甲烷(CH)倾听、思考问题由学生熟悉
4
创设问题分子中的四个C—H键的键长相同，键角的甲烷分子
情境，引均为109°28，′从而形成非常规则的正四面空间结构入
入新课体形结构。手结合电子
【提问】请你根据所学习理论知识解释其配对理论解
结构，在解释过程中你有什么困惑吗？释其结构时
提出疑问，
组织学生讨论，从碳原子价电子排布为交流、讨论设置驱动性
22
2ssp入手，分析其与氢原子的成键情况，问题，激发
并联想原子轨道的空间分布情况来推测学生的学习
甲烷分子的空间结构，与甲烷分子为正四兴趣。
面体结构不符，产生认知冲突。
环节二活动一、认识杂化轨道理论倾听、理解记忆联系相关化
新课讲解【过渡】那么甲烷分子的正四面体形结构学史，引出
是怎样形成的呢？鲍林的杂化
1/8
【讲述】美国化学家鲍林提出的杂化轨道轨道理论，
理论很好地解释了甲烷分子的空间结构。并引申：当
他认为，在甲烷分子的形成过程中，碳原已有理论无
子中原来能量相近的2s轨道与三个2p轨法解释一些
道将重新组合形成新的、能量相同的原子
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