开展小学劳动教育的必要性及路径探究 .pdf

开剧学敬的采究

摘要：随着素质教育的不断推进，我国小学教育也发生了翻天覆地的变化，

劳动教育受到广泛关注，并成为义务教育阶段的必修内容。劳动教育在促进学生

全面发展方面发挥着非常重要的作用，不仅可以培养学生热爱劳动与崇尚劳动的

优良品质，同时也能培养学生的多种能力。因此，小学教师要积极转变观念，结

合新课程改革要求，积极探索劳动教育的方法与途径，引导小学生形成正的劳

动观，培养其劳动意识与能力，为促进小学生的全面发展奠定基础。

关键词：小学劳动教育意义路径DOI：

10.12241/j.issn.1009-7252.2024.04.056

人类的生存、发展都与劳动密切相关，劳动是人类必备的生存本能。然而，

随着人们生活条件的改善，很多小学生在实际生活中衣来伸手，饭来张口，严重

缺乏劳动能力。在素质教育推进的背景下，国家与社会对劳动教育的重视度越来

越高，劳动教育已成为义务教育阶段的必修内容。小学教师作为劳动教育的实施

主体，其必须充分发挥自身职能，结合学情，积极改革与创新，帮助小学生形成

正的劳动观，并提升其劳动技能，促使其向更高层次发展。但实际情况是，我

国小学劳动教育中仍存在诸多问题，导致劳动教育根本无法发挥其作用与价值。

因此，对小学劳动教育进行研究非常有必要。

一、开展小学劳动教育的必要性

马克思与恩格斯依据辩证唯物主义和历史唯物主义原理，分析现代社会与现

代教育的关系，并指出：教育与生产劳动间是促进与制约的关系。由此可知，儿

童参与力所能及的生产劳动，可以促进其智力与综合技能的发展。随着社会的演

变，劳动教育思想也随之改变，因此在不同时期呈现的内容也不同。新时代的中

国特色社会主义劳动教育观，内容包含劳动实践观、劳动教育观、劳动价值观以

及劳动发展观等。

青少年全面发展要依靠“五育”并举的全面教育，“五育”缺一不可，尤其是劳动

教育，是其他“四育”的实践基础。具体来说，首先，劳动教育有助培养学生良好

的道德品质。学校通过开展劳动教育，可以让学生树立“劳动创造一切”的观念,

使其热爱劳动与崇尚劳动，进而使其形成良好的品德。

其次，劳动教育有助于培养学生的创造能力。中国特色社会主义事业的发展

离不开创造精神，而劳动教育是培养学生创造能力与精神的重要途径。劳动教育

中的生产劳动教育，让学生通过参与工农业生产，经历物质财富的创造过程；该

过程不仅能够培养学生苦干、实干以及巧干的精神和能力，还可以推动其发展新

的能力，促使其创新精神逐步形成。

再次，劳动教育有助于培养学生吃苦耐劳的精神。小学阶段是学生形成劳动

价值观的启蒙阶段，对学生的健康成长与发展至关重要。因此，小学要重视劳动

教育，通过劳动教育让小学生形成不畏艰险的品质、吃苦耐劳的精神。

最后，劳动教育有助于强壮学生的体格。小学生正处于生长发育的关键期，

让其参加各种劳动活动可达到锻炼身体、强壮体格的目的。尤其是一些体质较弱、

不爱参加活动的学生，参加各种劳动活动，不仅能对其智力起到开发作用，同时

也使其身体强壮。

二、小学劳动教育的现状

就实际情况而言，小学劳动教育在开展中仍存在一些不足之处，具体表现在

以下三个方面：

首先，劳动教育观念存在偏差。由于受到传统应试教育思想的影响，人们将

实用性作为衡量事物价值的主要标准，而在教育中，考试得分最实用。劳动教育

虽然是义务教育阶段的必修内容，但其不在考试范围内，这样就会导致劳动教育

课程处于被忽视的状态。因此，劳动教育的育人价值也就被忽视。换言之，在重

智轻劳的教育环境中，劳动教育根本无法发挥其作用。

其次，物质条件匮乏制约劳动教育开展。由于劳动教育具有较强的实践性,

这就要求学生在实践与体验的过程中培养、锻炼劳动技能，感受劳动的快乐。但

当前部分学校物质条件不足，如地域限制、经费不足等，无法给孥生提供实践的

机会和条件，劳动教育因此陷入困局，难以激发学生参与的热情，教育效果大打

折扣。

最后，家、校、社未能有效联动。劳动教育的开展不仅需要学校的全力以赴，

同样也离不开家庭与社会的支持。学校作为学生学习的主要场所，对学生的影响

是全面而深刻的；家长是学生的“第一任教师”，在潜移默化中影响着学生的观念

与行为；社会环境的好坏会直接影响学生的成长与发展，因此社会应充分发挥积

极作用，对学生产生正面影响。但就实际情况而言，仍有部分学校无法全面落实

政策与要求；部分家长存在观念上的偏差，认为把孩子送