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《比热容》教学设计_初中物理人教版部编本

编辑短评

《比热容》教学设计_初中物理人教版部编本能成功地将知识与能力，教

学过程与方法，教学重难点、技能、目标结合在一起，为学生的自主学

习、探究性学习提供了有效方法。可供教学参考。

前言

下载提示：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸

要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、

教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

Downloadtips:Instructionaldesignisbasedontherequirements

ofthecurriculumstandardsandthecharacteristicsofthe

teachingobjects,theorderlyarrangementofteachingelements,

andthedeterminationofsuitableteachingplansandplans.

Generally,itincludesteachingobjectives,keyanddifficult

pointsofteaching,teachingmethods,teachingstepsandtime

allocation.

一、教学目标

（一）知识与技能

1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。

2．会查比热容表，了解一些常见物质的比热容，尝试用比热容解释

简单的自然现象。

3．会进行物体吸热、放热的简单计算。

（二）过程与方法

通过实验探究，建立比热容的概念。

（三）情感态度和价值观

利用比热容的知识解释简单的自然现象，加强物理与生活的联系，有

利用物理知识解释生活现象的意识。

二、教学重难点

本节包括“比热容”和“热量的计算”两部分内容，根据实际生活经

验，海边的沙子和海水在太阳的照射下，它们的温度不同，从而提出不同

物质，质量相同时，吸收相同热量升高温度不同的研究问题。通过实验引

出比热容的概念，单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量就叫

比热容，它反映了不同物质的一种物理属性，它可用于解释生活中吸热升

温的一些现象。本节内容结合生活实际，从分析物理事实到抽象出这个概

念，再提升到理解这个概念的内涵，其思维能力的要求是很高的，所以比

热容概念和应用是本节教学的一个重点，同时也是难点。为了加深对比热

容概念的理解，可以根据比热容的定义写出比热容的计算式，比热容本身

也是利用了比值定义法，可以利用前面学过的密度等概念，类比得出计算

式，利用及其公式变形进行计算也是本节的一个重点。

重点：比热容概念和应用，以及热量的计算。

难点：比热容概念的建立。

三、教学策略

比热容概念的建立是本节的重点和难点，结合生活经验，如海边的沙

子和海水中午时的温度不同，提出问题，不同物质在其他条件相同时，吸

热温度变化可能不同。再通过实验来验证，做好实验是关键，质量相等的

水和食用油吸收相同热量，升高的温度不同，相反如果质量相等的水和食

用油升高相同温度，吸收热量也不等。根据实验得出比热容的定义，根据

定义还可以写出比热容的计算式，根据计算式得出比热容的单位。通过阅

读不同物质的比热容表，了解比热容是物质的一种物理属性，与密度、熔

点等相似，它的大小与物体的质量、温度等因素无关。为了进一步加深对

比热容的理解，可以利用比热容的知识解释生活中的一些现象，以及利用

Q=cmΔt进行一些简单计算。

四、教学资源准备

多媒体课件、天平、规格相同的电加热器、温度计、水、食用油、烧

杯。

五、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

播放视频：高温路面煎鸡学生观看视频，结合生活创造课堂情

蛋。经验得出太阳照射下的水景，激发学

创设情景

泥地面和海水温度不同。生的兴趣和

（5分在太阳的照射下，路面的求