人教版八年级美术下册教案三篇 .pdfVIP

【导语】美术：泛指创作占有⼀定平⾯或空间，且具有可视性的艺术，就叫作美术。准备了以下教案，希望对你有帮助!

《增⼀分活泼添⼀分情趣》

⼀、教材分析：

《增⼀分活泼，添⼀分情趣》是⼈教版⼋年级下册第三单元内容，本课内容属于设计应⽤领域，作业是为培养学⽣创造能

⼒⽽设置，其⽬的是为了培养学⽣善于发现、善于利⽤各种材料，通过看、想、画、做等⽅式进⾏创作的⽣活习惯。培养学⽣

运⽤⾃⼰的想象⼒，对⾝边现有的物质材料进⾏创造性的开发、设计和利⽤的能⼒，形成初步的创作意识。同时，本课的教学

活动可以让学⽣在寻找、发现、利⽤、设计、制作的过程中感受成功的乐趣，全⾯体验艺术创作活动的愉悦。本课在指导学⽣

设计应⽤的过程中，⿎励学⽣在⽣活中寻找废弃⽇⽤品进⾏加⼯再利⽤。通过⾃命题创作培养学⽣的创造性，训练学⽣的创造

思维。引导学⽣将创作主题锁定在培养个性意识，关注我们⾝边的⽇常⽣活，关注环保，增强学⽣的主⼈翁的责任感。

⼆、教学⽬标：

(1).知识与技能：变废为宝、利⽤废旧材料制作艺术品，可以启发学⽣发现材料的美感。

(2).过程与⽅法：在设计与制作的过程中培养⼿脑结合能⼒，提⾼审美认识和审美品味。

(3).情感态度：能增强环保意识，培养勤俭节约的品格。

三、教学重点、难点：

教学重点：调动学⽣的创造热情，让学⽣在制作中体验发现美、创造美的乐趣。

教学难点：启发学⽣的创作性思维，设计制作出别具⼀格的作品。

四、教学背景：

本节课⾯对的是⼋年级的学⽣，有⼀定的逻辑思维能⼒与动⼿操作能⼒，想象⼒丰富，但知识⾯相对来说不太宽，尤其是

这种⼩科，学⽣有意识主动查找资料学习的很少，这就要求教师在课上增⼤课堂容量，运⽤多媒体拓展知识⾯，欣赏⼤量的作

品，以拓展学⽣的思维，本节的课件就充分发挥了此项优势，欣赏了⼤量的作品，充分挖掘了学⽣原有的知识结构，紧密联系

⽣活实际，结合亲⾝体验参与课堂教学。

五、教学⽅法：

1、分层次教学：在教学中为了关注每⼀位学⽣的发展，实施因“材施教”的原则，让不同能⼒的学⽣都有所得。

2、引导教学法：教师⾸先创设⼀种学习情境，欣赏作品，进⽽引导学⽣积极探索、分析和发现。

3、谈话式教学法：采取谈话式教学法可以拉进师⽣之间的距离，使师⽣处在⼀个平等的位置上，这样有利于调动学⽣参

与课堂教学的积极性，同时也能体现教学的民主性。

六、教学过程：

(⼀)欣赏作品，导⼊新课

(展⽰⼏张⽤各种废旧材料制作的艺术品的图⽚)问题：

你知道这些⼩⼯艺品都是⽤什么材料制作的吗?

你能看出它的制作⽅法吗?教师就学⽣的回答进⾏补充。

本设计的⽬的是激发学⽣的学习兴趣。使学⽣初步认识到⽣活中的⼯艺品随处可见的现实。只要做个有⼼⼈，我们也能亲

⼿制作⼩摆件或⼩挂件，有利于引发学⽣学习的动机。

(⼆)直观演⽰，讲授新课

再欣赏作品并引发学⽣思考：利⽤废旧物品制作⼯艺品应考虑些什么?教师启发、补充。学⽣观察并回答问题

1.构思

2.根据⾃⼰的构思选材、准备⼯具

3.确定制作⽅法

4.实施制作

然后师⽣共同探讨：⼏种废旧材料的加⼯制作⼯艺品的⽅法(图⽚)设置的问题：

1.看⼀看这些⼯艺品是怎样加⼯⽽成的?

2.这些⼜是怎样把平⾯的纸变成⽴体艺术品的呢?

3.蛋壳都可以怎样加⼯成艺术品?

4.易拉罐如何加⼯成⼯艺品呢?

学⽣观察并回答问题：

利⽤废旧纸张，⽤撕、卷、折等⽅法或⽤粘贴、绘画、镂刻、

包裹、粘贴、镌刻、剪等完成。

之后详细介绍⼏种⼯艺品制作⽅法(教师可选择⼀两种详细讲解)

1.易拉罐制作⼩桌椅。

2.⽡楞纸制作的⼩猪

3.⽤多种材料和⽅法进⾏综合制作的挑⽔的⼥孩。

此部分简单的⽅法由学⽣观察发现，复杂的教师根据情况选择1-2种详细讲解。锻炼学⽣独⽴思考的能⼒，表达能⼒和对

美的直觉感受能⼒，培养学⽣对⼯艺美术作品的情感交流能⼒和独特的审美个性。

(三)合作创作，拓展思维

学⽣以⼩组为单位，分析⼿中的材料特点，研究商讨能够制作什么样的⼩⼯艺品，并确定每个⼈的分⼯。学⽣进⾏讨论、

汇报，这样有助于形成统⼀的思想，体验和分享共同合作获得的成功与快乐。

然后学⽣以⼩组为单位，利⽤废旧材料设计制作⼩⼯艺品，要求创意新颖、趣味性强，注意使⽤⼯具的安全。做完的同学

按⼩组顺序把作品贴到展板上，让⼤家共同欣赏⼀下，看哪组同学做的⼜快⼜好!学⽣的创作欲望在此得到尽情展现，开始动

⼿设计制作⼩⼯艺品。同时放出轻柔的⾳乐，给学⽣创造⼀种轻松愉快的氛围，有利于创作。