人教版新教材七年级美术上册“造型表现”单元“校园伙伴”教案及教学反.pdfVIP

人教版新教材七年级美术上册“造型表

现”单元“校园伙伴”教案及教学反思

【教学设计】人教版新教材七年级美术教科书上册“造

型表现”单元“校园伙伴”

教材分析

本课内容安排在教材“造型表现”单元的第二个课题，

在“优美的校园”这一课题之后。本单元总课题为“多彩的

学习生活”，设计本单元的目的在于立足贴近学生生活的校

园，培养学生对校园的感受，增强学生对学习生活、校园生

活的热爱。

单元的结构为由分到合，从知识技能层面看，教材先分

别学习风景写生、单个人物写生，再将两课题的内容结合，

具体以第三课题“在校园中健康成长”表现。

由此可见，本课“校园伙伴”单个人物写生，是为后面

“在校园中健康成长”这一课题作美术知识技能储备。

教学对象分析及课时安排

学生在本课之前，对人物速写知识所知甚少。故本课决

定分解成两课时进行。

第一课时重点让学生了解人体不同姿态的比例，感受优

秀作品中线条的表现，然后临摹一幅优秀速写作品或者根据

人物摄影图片作写生（尝试）。

第二课时再让学生进行真人写生练习，重点解决人物动

态及重心的把握。这样一来，学生在具备一些速写知识和能

力之后再进行写生，效果会好一些。

（注：以下设计为第一课时思路）

课堂体验设计

1、画家速写作品欣赏，分小组讨论，完成课笺练习。

2、学生作业点评

3、测量人的头宽和肩宽比例

4、临摹或写生练习。

课后体验设计

让学生以同学作为模特，验证、测量、分析、比较人在

站立、坐、跪等动态时的人体比例。

教学目标设计

1、让学生了解不同姿态的人体比例。

2、通过名作欣赏、讨论、交流，感受线造型艺术的独

特和不同线条表现方式所产生的不同感染力，鼓励学生发表

自己独特的见解。同时培养学生的合作意识及其合作能力，

增加生生交流，和谐同学关系。

3、临摹或者对照图片写生一幅速写人像，体验线造型

的艺术魅力。

教学重、难点

重点：引导学生感受优秀线造型作品的艺术感染力。

难点：学生能够大胆表达自己的见解或感受

教具准备

教学挂图（写真图片）：同学摄影图片两幅（正、侧各

一）；人体规律示意图；学习资料一份；课笺一份；部分学

生作业；学生作业纸若干

学具准备

铅笔、炭画笔、木炭条、炭精条、任意选择一种，钢笔

或圆珠笔一支。

教学过程设计

一、激情互动导入

1、教师作一“优美动作”引入学生对同学常见姿态的

回忆（各自回忆，小组互述和表演）

2、学生叙述、表演。

3、切入正题（板书“校园伙伴”）教师语言设计：“同

学们对自己身边的伙伴这么熟悉，有没有想过给伙伴们画张

像呢？”或“相处这么长时间了，对身边的伙伴还不了解，

可不行！不过没关系，咱们一起给伙伴们画张像，让伙伴们

在我们每个人心里留下深刻的印象。

二、欣赏、感受、分析

1、想画好一张同学像并不是件很容易的事，但只要咱

们细心去体味，去学习优秀作品的表现手法，成功也不是太

难。

2、下面我们就先来看看几幅画家的作品。（请各小组

根据分发的的材料上图片及其提讨论、分析，得出各组同学

对大师作品的感受，填写课笺。从画面构图、线条、动态等

方面进行表达）

3、各组评述，教师点评。

4、讲解人体结构的基本规律：

（1）除了在绘画过程中需认真观察、大胆表现之

外，一些人体的基本规律、比例也不容忽视，比如一个成年

人的身高：站立时约7个头长；……（出示挂图，并要求学

生对这一规律在课后进行验证）

（2）另外人体正立时肩胛带与骨盆带成水平状；

人体活动时肩胛带与骨盆带倾斜成相反状。（挂图显示）

（3）下面请各位同学用手中的笔或者材料、作业

纸，量一量你的同学，看看人的头宽与肩宽的比例大约是多

少。（学生现场体验）

5、学生作品评议

好了，看过了大师作品，了解了一些人体结构的基本规

律，相信一些同学已经胸有成竹了，不过不要急，我还想请

大家帮帮忙，我来南通之前，受我工作学校同学