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Unit2Let’splaysports!
Reading(II)
I.Teachingaimsandlearningobjectives
Bytheendofthelesson,studentsareexpectedtobeableto:
1.复述文章；
2.正确使用新词、词组和句型；
3.说说他们最喜欢的球员。
II.Teachingcontents
1..生词新词:player,member,club,free,hope,dream,true,freetime,cometrue
2.新结构:HeisanewmemberofHuangheFootballClub.
Helooksstrongandplaysfootballverywell.
Ihopehisdreamcomestrue.
III.
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty
了解生词和短语的用法。
报告他们小组最喜欢的球员。
IV.Teachingprocedures
Step1Lead-in
1.Readthetextandfinishthetable
T：男孩女孩，上节课我们学习了一篇关于西蒙的英雄——李华的文章。你还记得文章说
了什么吗？
T：好。请打开你的书，翻到第20页。让我们一起大声朗读这篇文章。在阅读时，请注
意细节，因为我们需要稍后完成此表格。你准备好了吗？
太棒了！你读得很好。现在，我们要不要尝试完成表格？这里有一些关于李华的信息。如
果需要，您可以先与您的合作伙伴讨论。
2.根据表格复述课文
T：对。你做得好！现在你可以试着根据表格来讲述文章吗？我会给你一分钟的时间来
准备它。
【设计意图】通过提问昨天上课的内容，使学生迅速进入状态。通过集体朗读课文，并且完
成一张表格，激活对课文细节的记忆。接着通过每位同学根据表格内容说一句句子的形式复
述课文，为接下来呈现知识点以及最后的小组活动做好语言铺垫。
Step2Presentation
T:Excellent!Herearesomewords,phrasesandlanguagepointsforyou.Let’shavealookatthem
onebyone.Pleasetakesomenotesdownifnecessary.
1.解释“来自/来自”
T：李华来自广东。“来自”，我们也可以说“来自”。我们来自中国。我会给你看一些来
自不同国家的人的照片。他们从哪里来？他们来自哪里？猜一猜。
S1：他来自英国。他来自英国。
特：是的。你是对的。那么他呢？
S2：他来自美国。他来自美国。
特：没错。他们呢？
S3：他们来自日本。他们来自日本。
T：你太聪明了。
2.解释“玩家”
T：李华是足球运动员。他有一些朋友。这些是什么？他们以什么为生？
S1：姚明是篮球运动员。
特：是的。你是对的。所以他很擅长打篮球。那么他呢？
S2：林丹是羽毛球运动员。
特：没错。所以他打羽毛球打得很好。她怎么了？
S3：冯坤是排球运动员。
T：你太聪明了。所以她擅长打排球。
3.解释“...的成员”
T：李华足球踢得很好。他是黄河足球俱乐部的成员。你能把这句话换一种说法吗？
S1：他在黄河足球俱乐部。他效力于黄河足球俱乐部。
特：好。这里有一个句子供你翻译。谁可以？
S2：米莉想成为学校排球俱乐部的新成员。
特：优秀。再说一句。
S3：姚明效力于火箭队。
4.解释“俱乐部”
T：我们学校有俱乐部吗？你是我们学校任何俱乐部的成员吗？让我们看一些图片。他们是
什么俱乐部？让我们一一说出来。
S1：文学社。
S2：音乐俱乐部。
S3：绘画俱乐部。
S4：舞蹈俱乐部。
S5：歌唱俱乐部。
特：优秀。你看。我们的学校生活如此丰富多彩，因为我们有各种各样的俱乐部。
5.解释“inonesfreetime/whensomeoneisfree”和“free”这个词
T：李华在空闲时间学习英语，听音乐。在一个人的空闲时间，我们也可以说某人什么时候
有空。让我们把这两个句子翻译成中文。每个句子请用
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