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第五单元
名师说课
我是教材——授课依据情类的文章，首先要学习作者是如何来观察、
本单元选文体裁多样，无论散文还是诗体验“景”“物”，然后学习怎样形象描摹
歌均蕴含了丰富的生活哲理，直接或间接地“景”“物”。这是本单元学习的重点。本单
表达着作者的人生思考。元的学习，还建议运用比较的方法进行阅读，
《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》为状注意分析作品之间的相同或不同之处，以拓
物散文。《紫藤萝瀑布》从紫藤萝花引人驻展视野，加深理解。
足、炫人眼目的美丽写起，以精细的工笔，我是学生——学情分析
描摹了紫藤萝繁花似锦的盛开景象和独具1.感受课文中蕴含的丰富人生哲理，激发
特色的神采风韵。花的色泽、花的芳香、花对自然、社会、人生的关注和思考。
的形态，都形象可感。眼前的藤萝花使作者
2.借助具体文字，感受语言之美，并进一
自然而然地回想起十多年前家门外的那株
步了解托物言志的手法。
紫藤萝，“繁盛”与“伶仃”形成了鲜明对
比。但作者的目的显然不在于此。在其笔下，3.运用比较的阅读方法，感受作品的异同，
紫藤萝的外在情态与内在精神并举，而自身加深对课文的理解。
对自然的感触又升华为对生命的感悟，使读
我是老师——教学建议
者体会到生命的美丽与永恒，更让人思考如
同样是“托物言志”，散文和诗歌的文
何正确对待生活中的坎坷与不幸。《一棵小
体不同，表达要求和表达效果也不同。教学
桃树》是一篇托物言志的散文，作者叙写黄
中要依据文体特点，合理安排、有序落实教
昏时分坐在窗前，看风雨中摇曳的小桃树的
学要求。
情景，中间采用插叙的方式，回忆了小桃树
《紫藤萝瀑布》由赞美眼前的藤萝花，
的生长过程和自己的人生经历，借此抒写自
到回想旧日的藤萝花，在比较中表现时代影
己的理想和情志。《外国诗二首》选择了俄
响和社会变迁。《一棵小桃树》中小桃树的
国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》和美
成长过程和“我”的人生经历，一明一暗两
国诗人弗罗斯特的《未选择的路》。《假如生
条线索展示事物发展的过程。两篇托物言志
活欺骗了你》写于诗人被监禁时期，在这样
的抒情散文，对“物”的客观描摹和情致意
的情景下，诗人仍满怀生活热情，以劝告的
趣的表达均不同，教学中可依据具体文本，
口吻，热诚坦率地表达自己乐观坚强、积极
重点落实。同是诗歌，两首外国诗歌语言清
向上的人生态度。《未选择的路》语言浅易，
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