七年级地理上册第一章第3节地球的自转教案(新版)商务星球版 .pdfVIP

七年级地理上册第一章第3节地球的自转教案

（新版）商务星球版

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教学内容

本节课为人教版（新版）商务星球版七年级地理上册第一章第三节《地球的自转》。

本节课主要内容涵盖地球自转的概念、地球自转的方向、地球自转的周期以及地

球自转产生的现象。具体包括：

1.地球自转的概念：地球绕地轴自西向东的转动。

2.地球自转的方向：自西向东。

3.地球自转的周期：一天，即24小时。

4.地球自转产生的现象：昼夜交替、时间差异。

核心素养目标

1.提升对地理空间观念的认知，能理解并描述地球自转的概念、方向、周期及

其产生的现象。

2.培养观察和分析地理现象的能力，通过观察昼夜更替和时间差异，理解地球

自转的影响。

3.提升运用地理知识解释实际问题的能力，将地球自转的知识应用到生活中，

如旅行时的时差问题。

4.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和合作完成相关的地理任务，共同

解决问题。

学情分析

针对七年级地理上册第一章第三节《地球的自转》，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：七年级学生处于初中阶段，对于地理知识有一定的基础，但相较

于高年级学生，地理空间观念和地理实践能力尚处于发展阶段。学生对日常生活

常见的地理现象有直观的感受，但缺乏系统的地理知识和科学的分析方法。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对于地球自转的概念、方向、周期及其

产生的现象有一定的了解，但不够系统和深入。学生具备一定的观察和分析地理

现象的能力，但需要在课堂上进行引导和培养。学生在团队合作方面有一定的基

础，但需要进一步提高沟通协作能力。

3.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能存在注意力

不集中的现象。学生在课前的预习和课后的复习方面存在差距，影响了对地球自

转知识的学习和巩固。部分学生可能对地理学科兴趣不足，影响学习积极性和主

动性。

4.对课程学习的影响：针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的

地理空间观念的培养，通过生动形象的讲解和实例分析，帮助学生建立地球自转

的知识体系。同时，教师需要引导学生运用地理知识解释实际问题，提高学生的

地理实践能力。在教学过程中，教师还需关注学生的团队合作能力和沟通协作能

力的培养，提高学生在课堂上的参与度和积极性。

针对学生的不同层次和需求，教师可以采取差异化的教学策略，如针对地理知识

基础较好的学生，可以适当提高课程的难度和深度，引导他们进行更深入的地理

现象分析；对于地理知识基础相对薄弱的学生，教师需要从基础知识入手，通过

耐心讲解和引导，帮助他们逐步提高。同时，教师还需关注学生的兴趣培养，通

过引入生活中的地理实例，激发学生对地理学科的兴趣和热情。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授地球自转的概念、方向、周期及其

产生的现象，使学生掌握基础知识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论地球自转的相关现象，引导学生运用地理知识

解释实际问题，提高学生的地理实践能力。

（3）案例分析法：引入生活中的地理实例，让学生了解地球自转在实际生活中

的应用，培养学生的地理素养。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示地球自转的动态过程，使学生更直观

地理解地球自转的概念和现象。

（2）教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，分析地球自转对地理

环境的影响，提高学生的地理空间观念。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集有关地球自转的资料，拓宽知识

面，提高自主学习能力。

（4）模型演示：制作地球自转模型，让学生亲自动手操作，加深对地球自转方

向和周期的理解。

（5）互动环节：设计课堂互动环节，如提问、抢答等，激发学生的学习兴趣，

提高课堂参与度。

（6）作业布置：布置有关地球自转的实践作业，如观察昼夜更替、记录时间差

异等，巩固所学知识。