人教版（2024）七年级英语上册Unit 2 Were Family学案（5课时）.docVIP

Unit2WereFamily!

第一课时SectionA(1a－3)

1．重点单词：mean，husband

2．重点句式：

1)Gladtoseeyouhereinthepark!

2)—Isthisyourfamilyphoto？—Yes，itis./No，itisnt.

—Aretheseyourparents？—Yes，theyare./No，theyarent.

3)—Whoshe?

—Hesmyfathersbrother，myuncle.

4)—Whoarethey?

—Theyremygrandparents.Theyremyfathersparents.

5)Whatahappyfamily!

1．学会说家庭成员的称谓

2．学会谈论家庭成员

3．学会名词所有格的用法

4．学会长元音/??/和/ɑ?/以及短元音/?/和/?/

1．名词所有格的正确使用

2．学会介绍家人

一、预习课本P107新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．意思是；打算________2.丈夫________

二、认真预习1a－3，找出下列短语和句型。

1．你的阿姨和叔叔的孩子____________________

2．你的奶奶的丈夫____________________

3．——他们是谁？

——他们是我的爷爷奶奶。他们是我爸爸的父母。

—________________________________________________________________________

—________________________________________________________________________

4．多么快乐的一家啊！________________________________________________________________________

Step1情景导入

Teacher：Hello，everyone.WehavelearnedsomeEnglishwordsaboutfamilymembers.Nowlistentothissongyouhavesungwhenyouwereachild.‘爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶……’Nowcanyoutellmewhoareinyourfamily?

Student1：My_grandparents.They_are_my_fathers_parents.

Student2：________________________________________________________________________

Student3：________________________________________________________________________

...

Teacher：Youareallverygood.Nowletsbeginournewlesson.

环节说明：通过复习加强了对家庭成员词汇的记忆，通过介绍自己的家庭成员自然而然地导入新课。

Step2完成教材1a－1d的任务

1．听完那首儿歌以后，完成1a，看用英文如何表达家庭成员。两人一组，尝试互相用英文提问，猜测家庭成员的英文表达。

参考案例

A：Yourmumsordadssister?

B：Myaunt.

...

2．看1b图片，预测对话大概内容。

3．听两段对话，按照你所听到的顺序给图片排序。

4．再听一遍录音，完成1c。

5．根据课后听力材料，再听一遍录音并大声跟读，熟记句型。

6．教师拿出一张照片，让学生提问。完成1d。

参考案例

Teacher：Thatsmyfamily.Thosearemyparents.

Students：Whosshe?

Teacher：Shesmysister.

Students：Whoarethey?

Teacher：Oh，theyaremybrothers.

环节说明：这一环节通过实际课堂听说的演练，让学生真正掌握如何去介绍自己的家庭成员，同时听两段对话，训练听力能力。

Step3完成教材1－3的任务

1．认真听录音对话，跟读并模仿。

2．学生齐读1单词，教师纠正读音错误，教授长元音/??/和/ɑ?/以及短元音/?/和/?/的发音。反复操练到发音标准，然后两人一组互相朗读纠音。

3．听录音2并跟读模仿。注意单词后加的s不同发音。在清辅音后读/s/；在浊辅音和元音后读/z