人教七年级上册语文第5课《秋天的怀念》说课稿 .pdfVIP

5课《秋天的怀念》说课稿

品读细节，走进朴实深沉的母爱

――《秋天的怀念》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！

我今天说课的题目是《品读细节，走进朴实深沉的母爱》，说课

课文是《秋天的怀念》。我主要从“走进文本、走近学生、把握方向、巧

设过程、预设美好”五方面进行说课。

一、走进文本，品读深沉含蓄的语言

先说教材。《秋天的怀念》选自七年级语文上册第二单元的第一篇课

文。本单元以亲情为主题，抒写了不同生活背景下同样感人至深的亲情。

史铁生写的《秋天的怀念》是一首母爱的赞歌，是一个催人泪下的故事。

一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好

好儿活下去。作者通过一个个平凡的细节诠释了伟大母爱的内涵，也表

达了自己对母亲深深地愧疚、热爱和怀念之情。本文语言深沉含蓄，情

感真挚细腻，在语文能力的培养和情感的提升方面，其地位都是十分重

要的。

二、走近学生，把脉学习掌握的困难。

再说学生。七年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，

对于他们来说，概括本文的主题并不难。但是他们也存在阅历有限、情

绪浮躁等问题，所以在品读课文中，可能理解不够深刻，表达不够准确，

尤其是理解特殊遭遇下那种深沉无私的母爱会很困难，内心难于真正受

到震撼。

三、把握方向，对准有温度、有深度的课堂

说教学目标。根据上述教材特色和学生特点的分析，我确定的教学

目标是：1、引导学生品读细节描写，感受伟大的母爱，激发感恩情怀。

2、积极思考，探寻“好好儿活”的含义。

为了完成预定目标，我一是以读唤情，以品悟情，引导学生朗读品

味描写母亲的细节，走进母亲的内心深处，去体会伟大无私、朴实深沉

的母爱，从而更加感恩母亲，热爱生活！二是将资料链接穿插其中，助

推理解。有关作者的链接资料会把学生代入作者的情

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感世界，唤起学生的共鸣。

四、巧设过程，领悟母亲的痛苦与深爱。

我用母亲说的“好好儿活”贯穿课堂，了解母亲说这句话的缘由、思

考在我双腿瘫痪后，我有没有好好活，母亲活的好不好？母亲活得不好，

其根源是什么？作者的母亲是一个怎样的母亲？领悟在母爱的感召下，

我最终好好活了没有？具体过程是：

1、格言导入

但丁说：世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。今天，

我们一起学习《秋天的怀念》，来聆听一位平凡的母亲，对遭受打击的

儿子那殷切的嘱托，来感受一位母亲深沉的爱。

2、自由朗读，了解故事。

作者回忆了自己瘫痪后，身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨

大痛苦，精心呵护他、照顾他直至生命最后一息的事。母亲对我最深切

的希望是我能好好活。

3、理解儿子的痛苦

请一位同学朗读第1自然段，思考在我双腿瘫痪后，我有没有好好活？

通过品读他摔东西、拒绝看花等暴怒无常的言行理解他瘫痪后内心自暴

自弃、痛苦绝望。

4、品味母爱之深沉

•我瘫痪后，母亲活得好不好？

文中有7处细节都表现出在我瘫痪后，母亲活的更痛苦。

“她的病已经到了那步田地。母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地

睡不了觉。”“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。”

写出了她身体上的病痛。母亲活得不好，还有一种更深的伤痛，是心理

上的伤痛。如“母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听

着我的动静。当一切恢复沉寂后，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着

我”、“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”

等句子，都写出了母亲心理上的伤痛。我抓住关键词语，巧妙设问，引

导学生深刻细腻地体会情感，走进了母亲的内心深处。比如“母亲为什

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么悄悄地躲、