人美版美术八上第一课《美术是人类文化的造型载体》word教案.pdfVIP

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教案设计

《美术是人类文化的造型载体》

一、教案背景

1，面向学生：中学□小学2，学科：美术

√

2，课时：1

3，课前准备：

（1）教材，白纸，笔；

（2）教师自制的多媒体课件；

（3）上课环境为计算机网络教室。

二、教学课题

人美版义务教育课程《美术是人类文化的造型载体》八年级15册第一课

三、教材分析

本课为人美版义务教育课程《美术是人类文化的造型载体》第15册第一课，属于欣赏评述·

课程。学生在美术学习方面已经有了一定的基础，如：造型表现、设计·应用、欣赏·评述、综·

合探索，也掌握了部分历史知识和文化材料，对于新的美术知识的学习学生充满·好奇，喜欢快

乐的学习方式，喜欢通过美术作品欣赏去自己感受作品内涵，这个年龄层次的学生欣赏评述有

了很大提高，合作、探究的能力在不断提升，但是要深刻理解“美术是人类文化的造型载体”

这一基本认识，还需要老师进行必要的引导。

教学目标

情感态度与价值观

1.学生通过对作品的赏析，认识美术是人类社会的文化资源，从而加强对美术的热爱之情。

2.通过美术作品欣赏，激发对人类丰富文化遗产的珍惜意识。

过程与方法

1.从观察入手，在欣赏的过程中，逐步将历史、地理、美学等学科知识与美术知识结合，加深对

“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识的理解。

2.学生通过对美术作品进行观察、比较、分类，体会美术作品与特定时代文化的联系，激发对人

类丰富文化遗产的珍惜意识。

3.借助百度平台优化学习过程

知识与技能

1.对“美术作品以它独特的方式承载，展示人类文化”这一观点有初步的理解和认识。

2.通过对一些有代表性的作品的欣赏和比较，理解美术与社会，美术与历史，美术与文化的关

系。

教学重点、难点

1.理解：“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。

2.美术作品与特定时代文化的联系。

四、教学方法

依据课程标准，本节教学我主要采用以下教学法：

1、“引导—探究—合作”法。

2、观察法、讲解法。

五、教学过程

一、教师设问，逐步导入

【百度搜索】音频资源：《春江花月夜》作为背景音乐播放

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1.展示图片，进行提问

【百度搜索】图片资源：《清明上河图》

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【提问】这幅图片展示的作品名称？作者？它是哪个朝代的作品？

【回答】《清明上河图》，张择端，北宋。

2.设置问题引入新课

1)清明上河图》的艺术成就？

【提问】《

清明上河图》是张择端存世的唯一一幅珍品，被称为“活化石”，它生动地

答：《

展现了中国十二世纪城市生活的面貌，描绘了清明时节汴京的繁荣景象，是当年

汴京繁荣景象的见证。

2)它体现了怎样的历史文化？

答：昨天对于今天来说，就是今天的历史，《清明上河图》就是一幅看得见的历史。通过这

幅画我们了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活，具有极高的史料价

值。

现在请你表现现代都市，你将采用哪些元素？给大家一些提示，街道的景象，建筑，人们

的服饰„„等等

（设计意图）：

清明上河图就是一个典型直观的描绘了社会生活的艺术作品，学生会按照清明上河

图的指引，用构思绘画的方式来表现现在的都市生活，用实践的方式来理解“美术

是人类文化的造型载体”

我们共同来欣赏三组图片，体会和分析作品带给我们那些感受？并分析美术与政治，

经济，历史，社会生活，社会生产有哪些联系？

二、探究“美术是人类文化造型的载体”

(一)唐代人物画

1)利用课件让学生赏析唐代人物画

边看边思考：

1．你从唐代的绘画作品中看到那些信息？

2．唐代是一个怎样的社会？

3．唐代社会崇尚什么样的审美观念？