第16课《诫子书》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024） (1).pptxVIP

诫子书

—诸葛亮

下列典故与哪个历史人物有关？

空城记

草船借箭

隆中对

七擒孟获

挥泪斩马谡

学习目标

1.进一步熟悉文言文，积累重点词语和文言知识，理解文意。（重点）

2.梳理各句之间的关系，把握文章的内在逻辑。（难点）

3.体会文章主旨，思考其现实意义，感受传统文化，接受古典作品的熏陶。（重点）

【创设情境】

你穿越到了三国时期，遇到了诸葛亮，此时的诸葛亮在五丈原北伐，但重病缠身，性命危在旦夕，于是，诸葛亮给八岁的儿子诸葛瞻写了一封家书，他把这封家书交给了你，并交代你把这封家书给到他儿子手中，并且帮助他的儿子诸葛瞻完成下列任务。

任务清单

任务一：读书信，感受家书之韵。

任务二：品书信，理解字词文意。

任务四：传书信，领悟殷切希望。

任务三：悟书信，探究家父之意。

任务一：读书信，感受家书之韵。

诸葛亮何人也？

刘备最强军事—上知天文，下知地理。

发明家—发明了孔明灯、木牛流马等。

劳动楷模—用一生践行“鞠躬尽瘁，死而后已”

我乃是

唐代杜甫为我写诗叹惋：

“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”

辩论家—舌战群儒，把东吴诸谋士们辨得哑口无言。

读书信—知作者

诸葛亮（181—234），复姓诸葛，名亮，字孔明，号卧龙。，琅玡阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀汉丞相，政治家、军事家。早年隐居隆中，后辅助刘备联孙抗曹，建立蜀汉，拜为丞相。刘备死后，后主刘禅继位，诸葛亮尽心辅佐，被封为武乡侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，被称为“古今第一贤相”，代表作有《出师表》《诫子书》等。

读书信背景

《诫子书》是诸葛亮临终前写给自己儿子的一封家书。诸葛亮一生为蜀汉事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子。蜀汉建兴十二年（234）二月诸葛亮第五次率师北伐，八月病逝于五丈原的军营中。北伐中重病的他放心不下八岁的儿子，写下言辞谆谆的《诫子书》。成为后世历代学子修身立志的名篇。可以将它看作是诸葛亮对自己一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷切教诲与无限期望尽在言中。

读书信—解题意

诫子书

告诫、劝勉

一般认为指诸葛亮儿子诸葛瞻

书信

题意：“诫子书”即诸葛亮写给儿子，旨在告诫、劝勉的书信。标题点明了主要内容，简介明了。

听朗诵，划节奏

听朗诵，尝试帮助诸葛瞻用“/”划分出朗读节奏。

诫子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，

非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广

才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，

将复何及！

用“/”划分节奏后，请你为诸葛瞻读书信：

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fú

bó

yín

zào

suì

用庄重、慈爱的语调读出对儿子的谆谆教导之情。

断句方法

凭借语感。

看虚词：

①句首断句:夫、惟、盖、焉、斯。

②句尾断句:也、耳、焉、吴、乎、耶(邪)、欤(与)。

③句中：为、则、而、以、于。

找相同的句式：如对偶句，排比句，对仗工整的句子。

任务二：品书信，理解家父之意。

品书信—理解字词、句意

同桌互相探讨，借助注释和工具书疏通文意，解释信的内容。

用下列句式回答：

《诫子书》中最触动我的一句是（原文），在这句话中我读到了（理解内容），教会了我。

示例：

《诫子书》中最触动我的一句是静以修身，俭以养德（原文），在这句话中我读到了，要以屏除杂念和干扰来修养身心，以节俭来培养品德（意思理解），教会了我“静”的重要性。

品书信—理解字词、句意

①留：保留古今意义相同的词语，或专有名词，如人名、地名、年号、官职等。

②替：用现代词汇替换古代词汇。如“吾”换成“我”。

③调：调整语序。文言文的某些特殊向式，如宾语前置句、状语后置句、主谓倒装句等，翻译时要将其调整为为现代汉语句式。

④增：增补单音词为双音词，补充语境中的省略成分。如主语、宾语，以及介词、量词等。翻译时应根据现代汉语的语言习惯进行增补。

⑤删：文言文中的一些虚词只在句中起某种语法作用，没有实在意义，用现代汉语翻译时可以删去。

文言文翻译五原则——留、替、调、增、删。直译为主。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。

夫：

之：

行：

静：

以：

俭：

助词，用于句首表示将发议论。

助词，的。

品行，行为。

屏除杂念和干扰，宁静专一。

连词，表示后者是前者的目的。

节俭。

译文：君子的行为操守，以屏除杂念和干扰来修养身心，以节俭来培养品德。

品书信—理解字词、句意

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

淡泊：

无以：

明志：

宁静：

致远：

内心恬淡，不慕名利。

没有什么可以拿来，没