人美美术八上《4用色彩表达情感》[赵老师]【市一等奖】优质课 .pdfVIP

《用色彩表达情感》教学设计峨眉四中赵莉一．教材分析：本课是“造型·表现”领域

的重要内容，是初中阶段美术课程中的色彩基础知识课，通过本课带领学生探究画家是如何

运用绘画工具和色彩表达情感，感知色彩所传达出的丰富的思想情感，引导学生从情感角度

去认识色彩的多种风貌，体验不同色彩所引发的不同的心理和情感变化。通过本课的训练，

可使学生对色彩产生更感性的认识，对色彩的表达更加自主，因而会更加有兴趣。对以后课

程中的涉及到其它领域的色彩应用均有极大的帮助。二．学情分析本课教学对象为初二年

级学生，他们在上学期已经积累了一些绘画基本技能和色彩的基础知识，随着学生的年龄的

增长，经历的不断丰富，内心的情感也会发生着不同的变化，不同的情感对色彩的认知也会

有所改。三．教学目标1.知识能力目标：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。2.过程

方法目标：通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，培养学生对色彩的实际运用能力能熟

练大胆地表达和应用色彩,表现思想与情感。3.情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活、

积极向上的人生态度，学会用艺术点缀生活。四．教学重点和难点教学重点：色彩情感的

认知、运用色彩练习来表达情感教学难点：如何以范例中的色彩打动学生，使学生理解并

认识到色彩传达出的情感，产生与作者之间的心理共鸣。五．教学方法教法：情境教学

法、自主探究法，课件展示法、现场展示法。学法：讨论法、练习法、展示法、评价法。六．课

时安排：本课可分为两课时来完成：第一课时是让学生初步了解色彩的基础知识。第二课

时是让学生进一步了解色彩的特性并能让学生在实际生活中用色彩表达自己的情感。本课时

是第二课时的上课内容。七．教具学具准备教具：多媒体课件、水粉、油画笔、调色盘、

水桶、衣架、衣钩。学具：水粉、油画笔、调色盘、空白T恤衫、水桶、夹子。教学

过程一．导入师：如果用酸甜苦辣来形容眼前的四种色彩，你怎么选择呢？如果用心情

来形容呢？色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因让我们有此共同的感受？师：色彩

和人类一样富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征。导入课题：用色彩表达情感二．新

授（一）.联想色彩、感悟情感1.师：说到红色，我们一般会联想到哪些事物？生：火焰、

太阳、血液、红旗、春联、窗花„„师图片补充。

师：看到这些图片，我们会产生什么样的情感体验呢？在哪些时候我们喜欢用红色呢？红色

的服装会给我们什么感觉？（结婚或喜庆的日子。热情、奔放、喜庆、热烈、有活力„„）红

是火的色彩，表示热情奔放。在我国，喜庆的日子用红色，红色又是血的色彩，国旗用红色，

因此红色象征着热情、喜庆、幸福、革命，另外它又象征着危险，因此红色被运用到了交通

信号灯、消防车的色彩。同时红色有时也给人以恐怖的象征。粉红色，充满使人怜爱的温

馨，在人感觉世界里应该是一种冷静的热，理智的情。淡雅的爱，高洁的品。由此可见，

色彩的情感是怎样产生的呢？。（人们在生活工作中逐渐形成了对色彩的某些特定的含义、

感受和心理反映。色彩在更多的时候是人对自然和社会的一种观感经验。）2.自主探索、感

知色彩情感刚才我们共同探索了红色在生活的应用与其情感的产生之间联系。下面咱们分

组进行色彩的情感的探索。每组分配一种色相，进行讨论。要求组长统计出该色彩的联想

事物和可能产生的情感特征。两分钟后依次汇报。3.讨论结果展示：(1).蓝色：可以联

想到蓝天、海洋、宇宙„„自然界中蓝色的面积比例很大，寓意蔚蓝的大海和晴朗的天空，是

自由祥和的象征。蓝色的注目性和识别性都不是很高，但是给人一种冷静、清凉、深远的感

觉。蓝色是极端的冷色，具有沉静和理智的特性。在西方“蓝色音乐”指的是悲伤的音乐。

（2）绿色绿色是植物的色彩，可以联想到绿叶、草原、蔬菜。意味着生长，充满生命活力，

是青春、生命、希望的象征，给人以安全、和平的感觉。他的刺激性不高，是轻松舒爽、赏

心悦目的色彩，对生理和心理的作用都很温和，所以绿色是大多数人喜欢的色彩。它是未污

染环境的标志；绿色代表安全通行信号，又是有点职业的专用色。（3）黄色可以联想到

光源、柠檬、油菜花，黄色还象征着丰收，意味着光明和希望。黄色是有彩的纯色中明度

最高的颜色，给人以光明、轻快、活泼的感觉，黄色的识别性强，注目性高。多被运用到告

示牌、