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《流体压强与流速关系》教学反思

身为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思

我们可以拓展自己的教学方式，教学反思我们应该怎么写呢？以下是

小编精心整理的《流体压强与流速关系》教学反思，供大家参考借鉴，

希望可以帮助到有需要的朋友。

《流体压强与流速关系》教学反思1

我国著名教育学家陶行知认为：生活即教育。因此，作为物理

教师应当把学生的生活经验作为宝贵的课程资源来开发与利用，发展

他们对科学的探索兴趣，鼓励学生在鲜活的日常生活中发现问题。通

过课内和课外的交流互助，解决问题，使学生养成主动探索未知世界

的良好习惯。

流体的压强与流速的关系这一节与生活中许多现象有着密切的联

系，因此在实验的设计上，我努力寻找学生熟悉的、现实的，学生又

非常感兴趣的例子和实验，如：乒乓弧圈球、草原犬鼠洞穴的空调系

统等学生迷惑而感兴趣的事例，以疑生趣，以趣激趣，激发学生的好

奇心与强烈的求知欲望。

教学中，我设计了一个小实验将一个乒乓球放在一个漏斗口处，

用手托住，然后用力在漏斗口的上端吹气，此时将手从漏斗口处移开，

会发现一个神奇的现象，就是乒乓球并没有被吹出来，而是在漏斗口

高速旋转而不掉下来。向学生提问这是为什么?以学生常规思维不能解

决的现象出现在他们面前，极大地激发了学生的学习热情。从而引入

新课。

然后让学生进行想想做做“硬币跳高”的实验，让学生探究，由

于效果的差异，更容易激发学生学习的热情，并让自认为吹得高的学

生做给大家看，启发学生猜想：可能是硬币上方空气流动时压强变小

了。布置课后实验：怎样能把硬币吹得更高、1元的硬币能否也吹过铅

笔等。

为了验证猜想是否正确，再进行“吹纸片”的实验，先猜测纸片

会怎样?然后进行实验，发现纸片向中间靠拢，于是得出：流体流速大

的地方压强小。让学生课后探究：吹的快慢不同时纸片靠拢的区别，

纸张大小不同时的区别等。再接再厉教师紧接着给学生做“天女散花”

的实验。使学生的实验兴趣达到了极致。学生的学习积极性达到了空

前的高度。

然后引导学生思考：直升飞机靠顶部的螺旋桨升空，固定翼的飞

机顶部没有螺旋桨，它又是怎样升空的呢?秘密在机翼上。指导学生制

作机翼模型并比赛谁做的精美、谁能演示让机翼尾部升起来，最后教

师通过演示实验完成机翼获得升力的道理：空气对机翼向上和向下的

压强差。

最后通过动手动脑学物理题1进行安全教育，题2进行物理知识

应用于生活的教育，指导学生平时注意观察、甚至可以用学过的知识

进行小制作。

大量的实验和现象是学习成功的关键，使学生在“兴中启”、在

“趣中探”，做到在兴趣中寻找规律，理解规律。

需要改进的地方：

在教授主要内容后，还可以再补充一些相关实验，如：用水管的

水冲乒乓球的实验等，可更进一步启发学生思维，激发学生动手探究

的欲望。

在教学活动中，还应进一步放开让学生自主探究、自主思考、自

主总结，真正把学生的课堂还给学生。

《流体压强与流速关系》教学反思2

物理是一门和生活紧密联系的课程，可以说生活中处处有物理。

流体的压强与流速的关系这一节与生活中许多现象尤其有着密切的联

系，因此在实验的设计上，我努力寻找学生熟悉的、现实的，学生又

非常感兴趣的例子和实验，如：乒乓弧圈球、足球香蕉球、草原犬鼠

洞穴的空调系统等学生迷惑而感兴趣的事例，以疑生趣，以趣激趣，

激发学生的好奇心与强烈的求知欲望。

教学中，先复习液体压强和大气压强的知识，告诉学生液体和气

体能流动，统称为流体，并提出问题：流体流动时压强是否会发生变

化呢？

然后让学生进行想想做做“硬币跳高”的实验，先教师演示，再

学生探究，由于效果的差异，更容易激发学生学习的热情，并让自认

为吹得高的学生做给大家看，启发学生猜想：可能是硬币上方空气流

动时压强变小了。布置课后实验：怎样能把硬币吹得更高、1元的硬币

能否也吹过铅笔等。

为了验证猜想是否正确，再进行“吹纸片”的实验，先猜测纸片

会怎样？然后进行实验，发现纸片向中间靠拢，于是得出：流体流速

大的地方压强小。让学生课后探究：吹的快慢不同时纸片靠拢的区别，

纸张大小不同时的区别等。

然后引导学生思考：直升飞机靠顶部的螺旋桨升空，固定翼的飞

机顶部没有螺旋桨，它又是怎样升空的呢？秘密在机翼上。指导学生

制作机翼模型并比赛谁做的精美、谁能演示让机翼尾部升起来，最后

讲解（或用课件）介绍机