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三年级语文下册第四单元导学案
三年上课时。谀叶
年级级间2课时主备人审核人
课题14蜜蜂课型新上课人
1.认识“概、减、阻”等9个生字。会写“辨、试、检”等13个字。能正确读写“纸
袋、大概、减少、阻力、包括、检查、准确无误、沿途”等词语。
学习目标2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解实验的过程。
3.能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。
4.学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
学习重点能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。
学习难点学习法布尔的观察发现和探索精神、严谨的科学态度和求实的科学作风。
学案修订栏
第一课时
一、温故导新
1.教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫
世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗？
2.板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？
3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
教
4.出示作者法布尔的资料，师生交流。
二、初读课文，认读生字
1.初读，处理生字。
2.检查生字
3.检查句子，
三、书写汉字相机指导
1.形近字辨析
1.笔顺讲解
3.小组合作给字组词
4.练习书写，师相机指导。
学第二课时
一、温故导新：
听写检查生字新词掌握情况。
自主探究：请同学们浏览课文思考：
1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢？
2.法布尔为什么要做这个试验呢？
3.同学们,我们校园里有一朵花,它的花瓣与众不同，是五颜六色的。听到这
件事后，你想说什么?或做什么呢？
4.法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢？你从中体会到
了什么？说（明他不盲信，讲究事实,耳听为虚,眼见为实）
二、探究合作，讨论启发：
1.那么他是怎么做试验的?请大家默读课文2-5自然段,将课后题补充完
整。
过2.抽生汇报他所做的事,你能用““先……接着……然后……最后……”来
说一说吗？
3.再次默读第二自然段,想一想：
（1）去掉文中的一个步骤行吗？
程（2）“那二十只左右闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方
向。”
“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”
这两句话中画横线的词语能去掉吗？为什么？
4.放飞了蜜蜂后，“我”想了些什么？为什么“我”会这样推测？（同桌同
学讨论）
从这里你体会到了什么？法（布尔仔细观察、认真思考）
5.假如你是作者,听到蜜蜂回来了你的心情会怎样？
6.作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容？激（动）你认为怎样读才
能表达他们的心情。指（生读，大家评议。）
7.己经有两只蜜蜂回来了，是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论
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