人教版六年级数学上册节约用水优秀教案 .pdfVIP

《节约用水》

【教学目标】

1．知识与能力目标：结合简单的统计，渗透统计思想，通过平均数的

计算及统计推断，了解和认识日常生活中浪费水的情况，培养学生“用数

据说话”的意识和能力。

2．过程与方法目标：通过让学生亲自参与数据的测量、收集、整理，

掌握漏水量和水费的计算方法，培养学生观察、搜集和处理信息的能力和

数学运算、数据分析核心素养。

3．情感态度价值观目标：用大数据反映节约用水的重要性，将环保意

识落实到日常行为中，让学生感受数学与生活的紧密联系，体会学数学、

用数学的乐趣。

【教学重点】平均数、水费的计算。

【教学难点】漏水量及水费的计算，并提出具体的节水方案。

【教学准备】量筒或量杯，多媒体课件，调查表，计算器。

【教学过程】

（一）关注现状，情境导入

师：在生活中你们见到过这样的现象吗？(课件资料：浪费水和缺水的

图片)

师：水资源的缺乏和污染已经开始在影响我们的生活，可生活中又处

处有浪费水的现象，这是为什么呢？这节课让我们用数学眼光、数学思想

来分析这个问题。（导入课题）

（二）联系实际，调查研究，实际应用

1．各小组长汇报收集、测量到的水龙头的漏水数据。

1

组别共有几个有几个水各组平均每分钟收一个水龙头平

（组水龙头？龙头漏集的水量（单位：均每分钟收集

长）水？ML）的水量（单

位：ML）

1周祖杰6144.6864.6÷6≈

2席睿奇500144(ml)

3韦乐600

4覃彬6196

5黄品然600

6刘仁师700

7庞景丹600

8张淇雅6152

9唐诗音6122

10姚云194150

然

500

11韦云600

潇

合计798864.6

2．全校共有多少个水龙头？有多少个在漏水？（表扬没有滴水的楼

层，宣扬正能量）

3．计算全班平均分钟收集的漏水量

（1）师：每个水龙头漏水的速度一样吗？

生：不一样，有的快，有的慢。

（2）师：各个组收集的数据都不同，我们到底用什么数来代表不同水

龙头漏水的一般水平呢？

2

生：平均数

师：对，平均数是统计中最常用的指标，用样本的平均数对总体的平

均数进行推断，是统计的基本思想。

4．根据各组表格计算平均数。

864.6÷6≈144(ml)

5．小组合作活动一：各小