新部编版一上语文汉语拼音7 z c s 优质精品课教案.docxVIP

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【教材解析】

这节课包括四部分内容。重点一是声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读,zi、ci、si的整体认读音节的认读;二是认识“字、词、句、子”4个生字。

关注发音：教师要通过示范朗读引导学生体会z、c、s的发音方法：舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背。提醒学生不要咬着舌尖发音。在练读中让学生明白声母z、c、s要读得轻短些，整体认读音节zi、ci、si要读得长些、响亮些。教师要让学生反复练习体会，掌握发音要领。

关注书写：通过教师范写，学生书空写，引导学生在细心观察下学会书写ｚ、ｃ、ｓ。

关注词语和识字：“字、词、子”三个字是平舌音，要重点指导其发音方法。“字、词、句子”这三个词语，学生经常遇到，理解起来也没有困难。教师教学时可以利用插图中的语言材料，帮助学生运用和巩固词语。

1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。能正确书写声母z、c、s。

2.正确拼读z、c、s和韵母组成的音节。正确认读带调的整体认读音节。

3.借助拼音，正确认读“字、词语、句子”，认识“字、词、句、子”4个生字。

4.正确朗读儿歌《过桥》。

1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。能正确书写声母z、c、s。

2.正确拼读z、c、s和韵母组成的音节。正确认读带调的整体认读音节。

朗读法随文识字生活识字

多媒体课件、字母卡片、音节卡片、小绳。

2课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。能正确书写声母z、c、s。

2.正确认读带调的整体认读音节。

板块一卡片复习，激趣导入

（出示已学过的字母和整体认读音节卡片）小朋友们，我们已经在拼音王国里认识了许多拼音宝宝，来跟它们打个招呼吧！（开火车读）

今天，我们还要去一所森林学校，和那里的小动物们一起认识三位新的字母朋友。

板块二营造情境，学习字母

这是什么地方？小动物们在干什么？

这里是森林学校。小动物们正在学校里上课。狗熊老师在教大家学声母，3只小刺猬拿着笔，认真地写着声母。蚕宝宝正在吐丝呢！真有趣！

小朋友们都有一双明亮的眼睛！其实，我们今天要学习的三个拼音宝宝z、c、s（板书）就藏在这幅图中！先跟着老师读准这三个声母：z、c、s。（生跟读）

你们再找找看，它们藏在哪里？用铅笔描一描。

狗熊老师在黑板上写的字母就是ｚ。

小刺猬身体的形状就是ｃ。

蚕吐出的丝的形状就是ｓ。

小朋友们真厉害！把三个调皮的拼音宝宝全找出来了！

狗熊老师在黑板上认真地写字，它身上穿的衣服是什么颜色的呢？

紫色。

把“写字”的“字”和“紫色”的“紫”读得轻一点儿，短一点儿，就是声母z的读音。小朋友们跟着老师读。（生跟读）

谁当小老师带着大家读。（生跟读）

发ｚ时，舌尖向前平伸，顶住上齿背或下齿背。然后舌尖慢慢离开齿背，形成小小的缝，让气流从缝隙中挤出来。小朋友们看着老师的口型，再听读。（生读）

小火车开起来。（开火车读）

你能为声母ｚ的发音编一句顺口溜吗？

小熊写字ｚｚｚ。紫色衣服ｚｚｚ。像个“2”字ｚｚｚ。

大家再看图，声母ｃ的发音和什么有关？

我猜跟小刺猬有关。把“小刺猬”的“刺”读轻一点儿、短一点儿就行了！

没错！把“小刺猬”的“刺”读得轻一些、短一些就是声母ｃ的读音。我们编成儿歌念一念。

刺猬带刺ｃｃｃ。

蚕儿正在吐丝呢！把“吐丝”的“丝”读得轻一些、短一些就是声母ｓ的读音。跟着老师读。（生跟读）

小火车开起来读。（开火车读）

大家编成儿歌来读。

蚕儿吐丝ｓｓｓ。

我们又认识了3个声母，大家来玩“比谁反应快”的游戏。老师随意出示z、c、s卡片，你们看卡片认读。（玩游戏）

板块三对比学习，游戏巩固

声母最喜欢和韵母交朋友。今天声母z、c、s也带来了自己最好的朋友，就是单韵母ｉ。它们一见面就永远不分离，不管什么时候都是肩并肩的。我们来看看它们碰面后的样子吧。（板书：zi、ci、si）

请仔细听老师读，看一看：它们和z、c、s的读音有什么不一样？（范读）

z、c、s读得短一些、轻一些，zi、ci、si读得长一些、响亮一些。

耳朵真灵！zi、ci、si是整体认读音节。读起来略微长一点儿，响亮一点儿。请跟老师读。（生跟读）

我们把三个声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si比较着读。（对比读）

请男女生对读。男生读声母，女生读整体认读音节。（合作读）

我们一起读。（齐读）

奖励大家做个小游戏：快乐跳一跳。每次6个小朋友，每人手里拿一张拼音卡片，卡片上写着声母z、c、s或整体认读音节zi、ci、si。老师随机读声母或整体认读音节，拿着相应卡片的小朋友听到