【同步备课】第3课时亿以内数的写法(教案)四年级数学上册(人教版).pdfVIP

第3课时亿以内数的写法

教学内容:

教科书P7例4，完成教科书P7“做一做”，P8~9“练习一”第4、5题。

教学目标：

1．使同学在已有学问基础上，把握亿以内数的写法，能依据数级正确地写

出亿以内的数。

2．在探究的过程中，通过迁移把握万级的数的写法，培育迁移力量。

3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培育数感。

教学重点：亿以内数的写法。

教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。

教学预备：课件

教学过程：

一、复习旧知，揭示课题

（一）复习数位挨次表。

1.说一说亿以内数的数位挨次表，依据同学的回答整理出数位挨次表。

千百十

亿万千百十个

万万万

位位位位位位

位位位

2.依据数位挨次表回答问题：

（1）在数位挨次表中，右起第五位是什么位？第七位是什么位？

（2）在我国规定几个数位为一级？万级有哪几个数位？个级呢？

（3）一个数的最高位是百万位，这是一个几位数？

（二）复习读数。

180364读作：508009读作：

2000806读作：5021000读作：

（三）复习万以内数的写法

1．课件出示信息：这些信息中有一些数据，你能写出来吗？

（1）长江是亚洲第一大河，全长六千三百九十七米。

（2）蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。

（3）北岳恒山海拔高度约为二千零十七米。

2．想一想，万以内的数怎么写？

（四）揭示课题

在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。如：北京大钟寺的永乐大

钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。“二十三万零一百八十四”怎么写

呢？今日我们就来学习亿以内数的写法。（板书课题）

二、经受过程，探究新知

（一）写数：二十三万零一百八十四

1.独立尝试：你能写出信息中的这个数吗？试一试。

导学提示：

写一写：二十三万零一百八十四怎么写？

说一说：同位相互说一说你是怎么写这个数的？

想一想：写亿以内数应留意什么？

2.汇报呈现。

指名同学呈现所写的数，并说说是怎么写的。

同学可能有两种方法：

方法一：先写出数位挨次表，对准数位一位一位地往下写，假如哪一位上一

个单位也没有就写0占位。

方法二：按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在

那一位上写0。

3．争辩沟通。

（1）看来大家有不同的方法，你们的方法有没有相同的地方？大家是从哪一级

写起的？你们为什么把23写在万级，而把184写在个级？

(2)大家都关注到了“万”字，它有什么特殊之处？（万级上的数表示多少万，

“万”字前面的数在万级，万字后面的数在个级）

（3）看来，“万”字真的很重要，我们可以把它圈出来。“二十三万”说明23

在万级，就在万级上写23，184就写在个级上。

（4）万级上的23怎么写？（与以前写23一样）

（5）写个级上的数时要留意什么？（千位上一个单位也没有，就在千位上写0）

老师边讲边对着数位表板书。

4．回顾反思：

（1）我们写得对不对呢？应当检查一下，怎么查？

（2）同学可能有不同的方法，如：

方法一：把写出的数读一读，与要写的数对比进行检查；

方法二：把数再写一遍，看两遍写的是否一样。

（二）写其他三个数

1．课件出示：十万二千三百四十五三百零二万六千二千零四十万零七百

2．这几个数怎么写呢？试一试，这些数位数比较多，留意检查。

3．说说你是怎么写的。（圈出“万”字，“万”字前面的数写在万级，“万”

字后面的数写在个级）

4．补充：五万零三

（1）五万零三这个数会写吗？

(2)为什么大家写出了三