《不做教书匠》读后感(真题9篇) .pdfVIP

《不做教书匠》读后感（通用9篇）

《不做教书匠》篇1

最近读了一本好书——管建刚著的《不做教书匠》，感慨颇多。

这部书里的每一篇文章宛如一道道涟漪，荡涤着我们混沌的心灵；又

像一声声响鼓，敲响着我们沉睡的心灵；如同一级级台阶，拾级而上，

步入教育人生的精神顶峰。

初读《不做教书匠》之时，蓦然发现自己原来是个彻彻底底的教

书匠，读完此书，心中的很多困惑都烟消云散。面对以后的教育人生，

眼前豁然开朗了，心中也有了方向，深刻领悟到了：人生很精彩，教

育能出彩的真谛。

阅读《不做教书匠》，我懂得了做一名合格的教师应当具有亲和

感。苏霍姆林斯基看到摘花的小女孩，不是批评教育，而是亲切地问：

孩子，你摘这朵花送给谁？能告诉我吗？小女孩回答说：给生病的奶

奶看，看过之后，我就把花送回来。多么纯真的孩子啊！有的时候，

面对犯错误的孩子，不要急于批评，耐心的了解真相，你就会有意想

不到的发现。如果我们用心去关爱学生，收获的不仅仅是讲台上那一

束束美丽的花，耳旁那一声声清脆的老师，您好更多的，是一种为人

师的幸福与自豪。

书中说年轻的教师从事教育大致有三种态度：第一种态度，把教

育的事当作学校的事来做。学校布置的工作，视之为包袱，能把事情

应付过去就行了。第二种态度，把学校的事当作自家的事来做。这类

老师工作很辛苦，他们只知道干，干，干，但不去进行深入的分析与

思考，不知道教育人生的真义在哪儿。第三种态度，把自己的事当作

教育的事来做。这类教师有了明晰的教育人生方向，所做的一切有意

义的活动就是教育的活动、教育的意义。

他们的生活状态已经和教育密不可分，在他们身上，我们看到了

教师专业发展的美好明天。怎样成为第三类教师，书中给我们提了几

点建议：不做机械重复的事，做出灵气来；不做不动脑子的事，做出

思想来；不做人云亦云的事，做出个性来；不做应付检查的事，做出

实效来。让我们朝着第三类教师努力奋斗吧！

一本书，就是一面镜子。《不做教书匠》就是我们大家的一面镜

子。当我们在教育的十字路口徘徊时，别忘了捧起它；当我们在教育

的道路上迷失时，别忘了照照它。它会给我们一种力量，一种使我们

勇往直前的力量，让我们带着这种力量奋勇直前吧！

最后，我想用管老师在《不做教书匠》里的一段话结束自己的感

想。教育的幸福即人的幸福，教育的幸福是双向的。当学生感到幸福

的时候，你将感到幸福；当学生感到幸福的时候，你的幸福将是几十

个学生的幸福的总和。用心去做，教育原来可以这么有滋有味，让我

们从今天开始，用心体会，你会发现幸福就在我身边。

《不做教书匠》读后感篇2

“教书匠”这个词是对教师的贬称，第一次听到这个词是在上学

的时候，有位老师向我们解释道：教书匠就是不读书，不思考，机械

性的重复同样的教育工作的人，不能称为教师，只能是匠人。

在假期看了《不做教书匠》这本书时，书中给青年教师的7条真

诚建议，使我受益匪浅。

一、做有目标感的教师

做教师，就是做学问，想从学问里去找“黄金屋”，是一种错误

的想法。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的古训，绝不是真的

叫你到书中去搜寻“黄金”，而是从中找到像金子一样珍贵的精神世

界。做教师就是做学问，就是从学问中感受生活的快乐，教育的幸福，

人生价值的轻舞飞扬。人生最糟糕的境遇是，在没有答案的选择中永

远地迷失，在没有答案的选择中不断的消耗。当你心无旁骛地工作时，

工作的乐趣也就离你不远了，机会和赏识也离你不远了，人生的精彩

也离你不远了，即便你还是没有机会走向你梦想的那条道路，但那个

时候，你一定恍然大悟，先人把教育喻为“太阳底下最崇高的职业”，

并非是无病呻吟的赞誉。

二、做有约束感的教师

作为教师要严于律己，宽以待人。对自己各方面要严格要求，一

举一动将成为学生学习的榜样，这正是身教的作用。面对于学生犯的

错，我们要约束自己的情绪，宽容他所犯的错，帮他分析犯错的原因，

帮他改正错误，以后不再犯类似的错，而不是指责他的错误。

三、做一名有责任感的教师

青年教师要有责任感，有责任感的人才是值得信赖的人。人，也

只有有了责任感，才会感受到自我存在的价值和意义，最有成就的人

往往不是最聪明的人，而往往是那些有一股“傻劲”的人。这“傻劲”

就是执着，对自己的理想和信念的执着，向理想和信念指引的方向排

除万难，付出最大努力。作为一名青年教师，对自己有责任感，最重

要的行动是珍惜自己宝贵的