部编版语文七年级下册5《黄河颂》教案.pdfVIP

初中语文人教统编版七年级下册第二单元2.1.1黄河颂教

案

教学目标

＞知识与技能

1感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。

2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。

＞过程与方法

1、指导学生通过品味作品语言，联系时代背景，把握黄河源远流长、胸襟博大、

气势宏伟的特点，感受蕴含其中的中华民族同仇敌性、伟大而又坚强的精神。

2、引导学生学会为作品中的关键语句、精彩内容做分析式批注、概括式批注、

评价式批注、感想式批注等多种类型的批注。

＞情感、态度与价值观

激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，培养学

生的爱国主义情操。

教学重难点

重点：

1、整体把握诗歌内容，体味歌词部分澎湃激昂的民族感情。

2、培养崇高的爱国主义精神，学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈不挠的意志。

难点：了解背景，理解诗歌的主旨；反复诵读，体会诗歌的意境美。

课前准备

1、指导学生完成预习

2、制作课件

教学过程

一，导入新课

幻灯片展示关于“黄河”的诗句和图片。

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词二首-其一》

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。——刘禹锡《浪淘沙•九曲黄河万里沙》

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》

二、作者简介

光未然(1913-2002),原名张光年，湖北光化(今老河口西北)人，诗人、

文学评论家。主要作品有歌《五月的鲜花》、组诗《黄河大合唱》、长篇叙事诗

《屈原》等。

三、写作背景

1938年，武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧队第三队，从陕西宜川县

的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中他目睹了黄河船夫们与狂风

恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子。

1939年1月，光未然抵达延安后，创作了朗诵诗《黄河吟》，并在随后的除

夕联欢会上朗诵此作，洗星海听后非常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》；

1939年3月，在延安一座简陋的土窑里，洗星海抱病连续写作六天完成了《黄

河大合唱》的作曲，以中华民族的发源地黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不

屈不挠，保卫祖国的必胜信念。

四、文题解读

“黄河”点明了文章的写作对象，

“颂”奠定了全文的感情基调，标题点明了诗歌的内容和主旨。

五，文体知识——颂歌

颂歌是抒情诗的一种，又称“赞歌”“赞美诗”“礼赞”等，是诗人对描写

对象抒发崇敬、追慕、赞美之情的诗作。颂歌赞美和颂扬的对象是多方面的，但

总是与人密切相关。在我国当代文学中，颂歌多以歌颂中国共产党、歌颂中华人

民共和国和英雄人物为主。

六、检查字

1、请给下面加点的汉字注音。

顽（didn）

气珍（pd）

狂澜（Idn）

浊流（zhud）

牌障（pfng）

哼育（bU）

2、解释下面的词语。

巅：山顶。

劈：文中指用力分开。

气魄：气势；魄力。

狂澜：文中指巨的波浪。

浊流：浑浊的水流。

宛转：文中指弯弯曲曲地延伸。

屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。

哺育：喂养；比喻培养。

榜样：作为仿效的人或事例（多指好的）。

浩浩荡荡：形容水势浩的样子。

七、全文分析

1、啊，朋友！

黄河以它英雄的气魄，

出现在亚洲的原野；

它表现出我们民族的精神：

伟而又坚强！

这里，

我们向着黄河，

唱出我们的赞歌。

拟人修辞手法的运用，赋