2017年临沂市平邑县教师招聘考试《中学音乐》真题及答案（解析）.pdf

2017年临沂市平邑县教师招聘考试《中学音乐》真题及答案（解

析）

1学校教育的三个基本要素是教育者、受教育者和教育影响。

2杜威关于教育本质的观点，基本上可用他提出的三个重要论点来加以概括，就是“教育即生长”“教育即

生活”和“教育即经验的重组和改造”。

3教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。它既是一切工作的出发点，又是一切教学活动的

终点。

4英国哲学家洛克提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，认为天赋的

智力人人平等，人类之所以千差万别：便是由于教育之故。因此，正确答案选B。

5显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程，指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计

划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。

6教育将教育比喻为“园艺”，教师是“园丁”，学生是在教师的“修剪”“塑造”等方式影响下形成的“花朵”，这

是典型的外铄论(环境决定论)影响，故选C。

7教育公平是社会公平的重要基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，要

把促进公平作为国家基本教育政策。

8教师对学生的期望可以起到潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应就是

著名的“罗森塔尔效应”，也叫“皮格马利翁效应”。

9加德纳认为，智力的内涵是多元的，它由七种相对独立的智力成分构成，分别是言语智力、逻辑一数

学智力、视觉一空间智力、音乐智力、身体一运动智力、人际智力、自我认识智力。每种智力都是一

个单独的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为。因此，情绪智力不包含在内，正

确答案为C。

10美国心理学家马斯洛通过研究认为可把人的需要分为七个层次，即生理需要、安全需要、爱和归属需

要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。之后，马斯洛对其中需要进行了进一步的区

分：位于需要层次底部的四种需要被称为缺失需要；后三种需要是成长需要，正确答案为B。

11根据维纳的归因理论，能力的高低属于内部稳定的不可控制的因素；努力程度属于内部不稳定的可控

因素；任务难易属于外部稳定的不可控因素；运气好坏属于外部不稳定的不可控制的因素。

12多重趋避冲突是一种复杂的冲突形式。人们面对两个或两个以上的目标，而每个目标都对人们既具有

吸引力又具有排斥力，人们无法简单地选择一个目标而回避另一个，必须进行多重选择，审慎地权衡

利弊，这时产生的冲突就是多重趋避冲突。王亮填报志愿面临两所学校的选择，两所学校又各有利

弊，这属于多重趋避冲突，故选D。

13功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到其他方面可能有的功能。

这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。李强刚开始就主要受到了功能固着的

影响。

14奥苏伯尔提出“先行组织者”教学策略的目的是用来帮助学生确立意义学习的心向，在“已经知道的”与“需

要知道的”知识之间架起认知桥梁，为新的学习内容提供观念上的固着点，起到引导和组织的作用。

15根据成就目标理论，成就目标分为两种类型，一种是掌握目标，个体的目标定位在掌握知识和提高能

力上，认为达到了上述目标就是成功。个体对自己的评价往往依据任务标准和自我标准，持有能力增

长观，会选择