五年级上册语文教案第18课《莫高窟》 苏教版 .pdfVIP

五年级上册语文教案第18课《莫

高窟》苏教版

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三、宏伟瑰丽的壁画

1、莫高窟里除了有两千多尊精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟

瑰丽的壁画，课文哪些地方让我们体会到了壁画的宏伟瑰丽呢？下面就请同学

们读一读课文的第三自然段，边读边画出相关的语句。

2、让我们一起来看看这些宏伟瑰丽的壁画吧！（敦煌的壁画记录了一千多

年中国社会历史的变迁，内容之丰富，十分罕见，你能将壁画的丰富多彩读出

来吗？）

看到这四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画，你情不自禁地想到了谁？为什

么？

（是啊，这一幅幅精美的壁画背后饱含着的是古代劳动人民辛勤的汗水和

非凡的智慧，你的心中是否涌起了一股敬意呢？谁再来读一读这句话。）

3、丰富多彩的壁画内容中，最引人注目的是飞天。飞天是我们神佛故事里

浑身充满香气的神。想不想目睹一下她的风采？看了这些壁画，你想说些什么？

才看了飞天壁画，我们就被飞天的神奇瑰丽深深地吸引，下面请同学们走

进文字，再一次领略她的风采，自由朗读这句话，边读边想象，读着读着你仿

佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（说，再将看到的听到的闻到的融

入朗读。教师范读）

4、引读，

壁画上的飞天飞得那么美，穿越千年的时空来到我们的课堂，给我们带来

迷人的花香

壁画上的飞天飞得那么美，穿越千年的时空来到我们的课堂，给我们带来

美妙的音乐

壁画上的飞天飞得那么美，穿越千年的时空来到我们的课堂，给我们带来

动人的舞蹈

壁画上的飞天飞得那么美，穿越千年的时空来到我们的课堂，给我们带来

这般美妙的文字

5、壁画上的飞天，成百上千，她们各有各的姿态，各有各的美，下面请同

学们发挥自己的想象，仿照课文的写法，用有的有的这样的句式把你

想象的飞天姿态来写一写，可以写一句或者两句，三句。（合作交流）

6、这就是敦煌莫高窟宏伟瑰丽的壁画，怪不得作者这样赞叹（看着这些精

美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂）

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四、藏经洞

1、每一个到过敦煌莫高窟的人，参观了精妙绝伦的彩塑，欣赏了宏伟瑰

丽的壁画，还一定要去一个地方看看，那就是面积不大的洞窟藏经洞

2、其实现在的藏经洞只不过是一个普普通通的小洞，里面黑乎乎的什么

也没有，为什么人们一定要去看看呢？到底看什么呢，读读课文的第四自然段，

你能从中找到答案吗？

3、再去读一读这句话，你能从中读出什么？（六万多件—多，让学生进

一步体会到自豪，你来自豪地读一读），还体会到了什么？（抓住曾，曾是什

么意思，说明什么？老师告诉你们，现在中国只剩下了17500件，你还感到自

豪吗？此时此刻，你会带着什么样的心情来读这段文字？我们来做一个减法计

算60000-17500=42500，也就是说我们中国丢失了四万多件万物，它们都去哪

儿？）从语文书中可以找到答案，老师还给同学们带来了一段资料。）看了这

份资料，你想说些么？

4、是啊，我们多么希望历史能够被改写，但历史毕竟已经成为现实，藏

经洞见证了一个古老民族灿烂悠久的历史文化，也见证了一个古老民族的耻辱，

懦弱和沧桑，让我们带着这些感情读一读这一自然段。

五、总结全文

1、莫高窟虽然经历了千百年自然与人文的破坏，但它仍是世界上现有规

模最大的，保存最好的佛教艺术宝库，被誉为人类艺术的殿堂，几千年来，在

大漠的深处，敦煌静静地守着孤寂，留给后人的是永远的辉煌，1987年，莫高

窟因为有两千多尊精妙绝伦的彩塑和四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画，以及

曾藏有六万多件文物而被联合国教科文组织命名为世界文化遗产，外国的游客

也这样评价道：看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的古代文明，敦煌艺术

是人类文明的曙光（一生读）

2、作为中国人，让我们站起来，自豪地说：引读最后一段。

《莫高窟》教后反思

本节课我采用了多媒体教学手段，效果比较好。我搜集了大量莫高窟的彩

塑、壁画、飞天的图片，学生有了直观的感受，加深了对课文的理解。我想学

生边读课文，边欣赏这些充满艺术美的图片，会是一种享受。也更好地体会到

“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。

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“飞