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第12课亚洲殖民地人民的抗争
知识与能力
通过本课学习,使学生了解印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫
脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革等基础知识。
过程与方法
教学目标通过印度、埃及和墨西哥发展道路的选择，说明历史人物在顺应历
史潮流时将对历史发展起积极的推动作用。
情感态度与价值观
探讨甘地非暴力不合作思想，感受其追求真理、毕生争取祖国自治、
赤诚坚忍的伟大品格；正确认识改革对国家和民族发展的作用。
重点亚洲殖民地人民的抗争的史实。
难点印度的非暴力不合作运动的影响。
课时计划1课时实际完成
教学过程教师活动学生活动设计意图
通过新颖的导入
一、导入新课方式提高学生的
利用英国侵占的殖民地导入新课。
学习兴趣。
1.通过本课学习,使学生了解印度
的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱
运动和墨西哥的卡德纳斯改革等基
础知识。
2.通过印度、埃及和墨西哥发展道
路的选择，说明历史人物在顺应历史
潮流时将对历史发展起积极的推动明确本节课的学
阅读学习目
二、展示学习作用。标，明确本课习任务，让学生
目标带着任务开展下
3.探讨甘地非暴力不合作思想，感学习任务。
面环节。
受其追求真理、毕生争取祖国自治、
赤诚坚忍的伟大品格；正确认识改革
对国家和民族发展的作用。
教学重点：亚洲殖民地人民的抗争的
史实。
教学难点：印度的非暴力不合作运动
的影响。
学生先根据导学案自学找出下列问题的
答案，然后教师进行重要知识点进行讲解
强调。
1.印度的非暴力不合作运动
（1）第一次世界大战期间，英国
从印度征召了多万人，运走了
数百万吨粮食和物资，还强
迫印度负担了3亿多英镑的军费，
印度人民深受其苦。
（2）1930年，甘地再次发起非
暴力不合作运动。这次主要采取不
服从形式，所以又称
“”。
（3）英国发布镇压令，
逮捕甘地。同时被判刑者达
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