七年级上册语文统编版 22《皇帝的新装》情景式教学设计（表格式）（2024年）.docx

《皇帝的新装/安徒生》教案设计

教材分析

《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的代表作之一，本课位于七年级上册，旨在通过这篇寓言故事，引导学生理解人性的弱点和社会现象，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。本文以其巧妙的情节设计、鲜明的人物形象和深刻的讽刺意义，在文学史上占据重要地位。

学情分析

七年级学生已具备一定的阅读能力和理解能力，对童话故事有一定的兴趣。然而，他们在理解深层寓意、分析人物性格及批判性思维方面仍需引导。学生可能已听说过该故事，但对其中蕴含的社会现象和人性弱点理解不深。因此，教学中需注重引导学生深入挖掘文本内涵，培养批判性思维和文学鉴赏能力。

教学目标

知识目标

1.感受童话故事的魅力，理解不同文化背景下的文学作品所传递的价值观。

2.培养学生尊重多元文化，理解并欣赏不同文化背景下的文学作品。

语言运用

1.准确理解并概括文章大意，掌握关键词句的含义。

2.学习并运用文中的修辞手法，如夸张、讽刺等，提升语言表达能力。

思维能力

1.分析人物形象，理解人物性格及行为背后的原因。

2.培养学生的批判性思维，探讨故事背后的社会现象和人性弱点。

审美创造

1.欣赏文章中的美，包括语言美、情节美和意境美。

2.激发学生的想象力和创造力，尝试编写或改编童话故事。

教学重点、难点

重点

1.理解故事情节，概括文章大意。

2.分析人物形象，理解人物性格及行为背后的原因。

难点

1.深入挖掘文本内涵，理解故事背后的社会现象和人性弱点。

2.培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析问题。

教学方法与准备

教学方法

讲授法、讨论法、角色扮演法。通过讲授法引导学生理解故事情节和人物形象；通过讨论法激发学生的思维，探讨故事背后的深层寓意；通过角色扮演法让学生更深入地体验和理解人物性格及行为。

教具准备

多媒体课件（包含故事插图、关键词句解析、人物关系图等）、角色卡片（用于角色扮演活动）、学生阅读材料（课文原文及拓展阅读材料）。

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

1.通过展示一幅“皇帝穿着隐形衣服”的趣味图片，激发学生兴趣。

2.提问：“如果皇帝的衣服你看不见，你会怎么想？今天我们一起来学习《皇帝的新装》，看看故事中的皇帝和人们是如何应对的。”

1.观看图片，思考教师提出的问题。

2.带着好奇心进入新课学习。

设计意图

通过趣味图片和提问，激发学生对课文的兴趣，为后续学习做铺垫。

初读课文，整体感知

1.引导学生快速阅读课文，标出生字词和难理解的句子。

2.提问：“故事主要讲了什么？你能用几句话概括一下吗？”

1.认真阅读课文，标注生字词和难理解的句子。

2.尝试概括故事大意，准备回答教师提问。

设计意图

通过初读课文，帮助学生了解故事梗概，同时培养学生的阅读能力和概括能力。

精读课文，深入理解

1.分段讲解课文，重点分析皇帝、骗子、大臣和小孩等人物的性格特点。

2.提问：“为什么皇帝和大臣们看不见衣服，却都说能看见？小孩为什么说真话？”

3.引导学生讨论：“这个故事告诉我们什么道理？”

1.认真听讲，理解课文内容和人物性格特点。

2.思考并回答教师提出的问题，参与讨论。

3.总结故事道理，提升个人感悟。

设计意图

通过精读课文和讨论，帮助学生深入理解课文内容，分析人物性格，并引导学生思考故事背后的道理，培养学生的思维能力和批判性思考能力。

拓展延伸

1.引导学生联系生活实际，讨论：“在我们的生活中，有没有类似皇帝和大臣们的情况？我们应该如何避免？”

2.布置写作任务：“写一篇短文，想象皇帝在游行结束后，发现了真相，他会怎么做？”

1.积极参与讨论，分享个人见解。

2.思考并完成写作任务，锻炼写作能力。

设计意图

通过拓展延伸，帮助学生将所学知识应用到实际生活中，同时培养学生的写作能力和想象力。

课堂总结

1.回顾本课所学内容，强调故事中的道理和人物性格特点。

2.鼓励学生勇敢说真话，不盲从他人。

1.认真听讲，巩固本课所学内容。

2.反思个人行为，树立正确的价值观。

设计意图

通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识，同时引导学生树立正确的价值观和行为准则。

作业设计

阅读理解：1.请概括《皇帝的新装》的主要内容，不超过100字。

2.分析皇帝、骗子、大臣和小孩在故事中的角色特点，并举例说明。

创意写作：1.假设你是故事中的一位大臣，写一篇日记，记录你发现皇帝没有穿衣服时的心理活动和后续行为。

2.创作一个续集，描述皇帝在游行结束后，如何面对真相，以及他的国家和人民因此发生的变化。

板书设计

中心标题：皇帝的新装

作者：安徒生

主要人物：皇帝|骗子|大臣|小孩

情节线索：爱新装→骗子来→做新装→看新装→穿新装→游