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《咏雪》教案（通用5篇）

《咏雪》教案（通用5篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教

案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应

该怎么写？以下是小编精心整理的《咏雪》教案（通用5篇），希望

对大家有所帮助。

《咏雪》教案1

教学目标

1.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。

2.阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

3.能借助注释和工具书理解基本内容。

4.培养学生的初步自主、合作、探究的学习方式。

5.培养学生的想象能力和创新精神。

教学重点

1.阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

2.能借助注释和工具书理解基本内容。

教学难点

1.培养学生的初步自主、合作、探究的学习方式。

2.培养学生的想象和创新精神。

教学工具多媒体

教学时间1课时

教学过程

一、创设情景导入(播放数张雪花飘洒的图片，在最后一张幻灯

片插入歌曲“雪绒花”作为背景音乐营造气氛，歌声响起过程中深情

地导入。)

看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我不由地想起了一句话，

“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱”，在你们的

眼中，世界是美好的。恰值花样年华的我们，正展开想象的翅膀来观

察世界，来欣赏美好的事物。今天，我们坐在宽敞的教室里，聆听着

优扬的乐曲，欣赏着飘飘洒洒的雪花。此时此刻，你想到了什么，那

么你觉得这些雪花又象什么呢?

学生活动：自由回答，只要能说出合理的理由都可以。

教师活动：是啊，这些飘飘洒洒的雪花不仅给我们带来了无限的

想象，而且还给我们带来了无尽的乐趣。其实，早在1600年前，就有

人探讨过这个问题，并且被记录在刘义庆的《世说新语》中，今天就

让我们一同走进《咏雪》。

二、新课学习

(一)学习有关《世说新语》和刘义庆的知识。

(二)学习《咏雪》。

1.一读课文：

听录音，根据文意断句，再朗读。注意语速、语调。

2.二读课文，理解加点的词语：

谢太傅寒雪日内集(家庭聚会)，与儿女(子侄辈，指年轻一代)讲论

文义。俄而(不久，一会儿)雪骤，公欣然(高兴)曰：“白雪纷纷何所

似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差(差不多)可拟(相比)”。兄女曰：

“未若(比不上)柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王

凝之妻也。

《咏雪》教案2

[教学内容]：

初中语文七年级上册《咏雪》，出自《世说新语》。《世说新语》

是六朝志人小说的代表作。所记大多是传闻、轶事，以短篇为主。

《咏雪》则被编入书中“言语”一门。讲的是晋朝著名文学世家谢氏

家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，大雪纷纷，谢太傅以此为题

要求子侄辈作诗，谢道蕴表现出了咏絮之才，给后人留下一段佳话。

本文虽是文言文，但语言文字较浅显，又是围绕家庭生活和亲情，学

生学起来相对容易一些。

[教学目标]

知识目标：

1.文言文，积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”

等。

2.背诵两篇短文。

能力目标：

1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。

2、发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。情感态度与价

值观目标：

在情境中感受机智、在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本，

形成创造性阅读品质。

[教学重点]

指导学生掌握学习文言文的方法。

[教学难点]

两个咏雪佳句的评析。

[教学方法]

1、诵读法。这是学生进入初中后学习的第一篇文言文，理解起来

有一定难度，要在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。

2．讨论法与点拨法相结合。文本是叙事性的，但其中又包含着可

议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。我按照古为今用的原

则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，

如《咏雪》中，你认为哪个比喻更好？

3．延伸阅读法。本文用一课时教读，如时间略有富余，可从《世

说新语》中再选一两个故事让学生阅读。

[教具准备]

多媒体课件、打印好的阅读材料。

[课时安排]