《教育魅力》读后感范文(真题9篇) .pdfVIP

《教育魅力》读后感范文（通用9篇）

《教育魅力》读后感范文（通用9篇）

《教育魅力》读后感1

于漪老师在书中说：“我爱学生，爱生活，爱未来，爱蕴含着灿

烂中华文明的语文。教课不是当旁观的评论员，只有用生命编织的、

从心底里流出来的歌，才动听，才感人，才会如清澈明净的泉水叮叮

咚咚流入学生的心田。”书中于漪老师和一系列教育大师散发出的迷

人的教育魅力的动人故事以及一大批活跃在教育一线的普通教师关

爱学生、投入教育的感人事迹都给我留下了深刻的印象。真切地体味

到教育是爱的感化，是真心换真心的过程，它是由爱衍生的。教师的

教育过程是一种以人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的过程。

书中给我冲击力最大的是该书对教师教育魅力的现状调查。在上

海学生心目中，人格魅力是教师教育魅力的首要条件，远远超过师爱、

学识魅力和形象魅力。何谓人格魅力，用叶澜教授的话来说，就是真

诚。“真诚是人格魅力的基础”。即使面对天真烂漫的小学生，也应该

真诚对待。对待学生，不敷衍，坦坦荡荡，想尽一切办法去发展他们，

让学生感受到你对他满腔真诚。于漪老师对教育的经久不息，长久不

衰的热烈的情感，正是她的人格魅力所在。

读罢此书，做为一名教师，我更要坚守住那份教育理想，永葆对

教育的那份热情，用教师的人格魅力去感染和影响学生。

《教育魅力》读后感2

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一、做善于反思的教师

读《教育魅力》一书，我印象最深刻的是，做一名有“教育魅力”

的教师，应该是一个追求持续发展的人。教师应对这个世界永远有一

种好奇，保持着发现的眼光，每逢遇到一个新的领域，不是畏缩后退，

而是积极地进入，去了解更多，包括对周围世界也要经常去发现。这

是一个不断追求自己生命的发展和完善的过程，在帮助别人完善的同

时不断发展和完善自己。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：

成长=经验反思。要追求持续发展，善于思考必定受益无穷，教师应

该每天进行自我反思，直面教育的现场，做到：爱心和责任心在撒播

中闪光，无私的品格在奉献中发扬，恪尽职守的精神在坚守中凝聚，

精益求精的品质在钻研中提升。

二、做有亲和力的教师

做一个有亲和力的教师，深入到学生的内心去，才能得学生的尊

重和信任。在教育中，亲和的语言就如春风化雨，细细密密润禾苗，

如清泉小溪涓涓入心田。课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言

要自然亲切，热情明快，对学生的提问、辅导解答要不厌其烦；课后

更要融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。人无完人，学生

在学习上难免有失误，或做了错事，这时教师也要能够循循善诱给予

正确指导。学生生活中有苦恼或痛苦，要给予关爱，即使是一句温暖

的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。

三、做有个性化的教师

“教无定法”，课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上会演

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绎出不同的感染力和艺术效果，尽管有规定的教材和相应的教学内容

及要求，却没有固定的台词，课堂教学给予了教师充分的空间，可以

自由驰，自由探索。教师应根据自身的特色寻找适合的教育教学方法，

有的教师学识渊博，课堂上旁征博引，征服了无数的学生；有的教师

性格温柔，对学生有耐心有爱心，调皮的学生被收得服服帖帖；有的

教师兴趣爱好广泛，能和学生打成一片，是学生的良师益友。这些都

是有自己特色教育风格。在教学中，更应该设计独树一帜的个性化教

学思路、寻求与众不同的个性化教学艺术、塑造別具一格的个性化教

学风格、展现略高一筹的个性化教学品位。

四、做有魅力的教师

学校是孩子生活的重要场所，学校里教师的言行举止都对孩子有

很大的影响。教师自身的魅力与其教育教学的成败是成正比的，只有

教师自身有了教育的魅力，学生才会更加盼望与之交往学习，教育效

果也才会更加有效。我觉得教师首先要有对学生的尊重、友善的态度

和自身的幽默感等人格魅力，其次要具备视同仁、爱岗敬业的师德魅

力，还得有渊博的学科知识、娴熟的教学技法和对学生认知的了解这

样的学识魅力。做教师要对学生的一生负责，要传递、并且始终传递

给学生“正能量”，做好学生的引路人。

读罢此书，我更加坚信自己要做有“教育魅力”的教师，让教育

成为一种力量，引导学生前进和向上！