古诗词诵读任务式课件(共31张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

古诗词诵读

静女

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【文本简介】

《静女》选自《诗经·邶风》,是一首优美的爱情诗。这首诗写青年男女幽会的过程,表现了男子对恋人温柔娴静的称赞以及对她的深深情意,体现出年轻男女之间纯美爱情的美好。全诗构思灵巧,人物形象刻画生动,通篇以男子的口吻来写,充满了幽默和健康快乐的情绪,尤其是对于青年人恋爱的心理描写惟妙惟肖。

品读鉴赏

《静女》一诗充满了强烈的艺术魅力,具体体现在:①现实主义创作风格,用轻松优美的语调把民间一对恋人约会时的情景描写得生动活泼,充满浓郁的生活气息。②以“赋”叙事,巧妙运用细节描写和心理活动描写,刻画出男女主人公的美好形象,使恋人间那大胆而热烈、美好而甜蜜、纯朴而真挚的爱情跃然纸上,真实感人。③诗歌采用重叠复沓的手法来表达内心的情感,风格朴实,也增添了艺术魅力。

归纳总结

【主旨归纳】

《静女》以第一人称“我”写与恋人的一次约会,由“静女”而“彤管”,由荑草而“静女”,把人、物、情巧妙地融合起来,表现了男女青年热烈而纯朴的恋情。

【图解课文】

原味翻译

静女①其姝②,俟③我于城隅④。爱⑤而不见⑥,搔

娴静的女子很漂亮,在城角等待我。你藏在哪里,怎么不出现?急得我用首踟蹰⑦。

手指挠头,徘徊不进。

①静女:娴静之女。

②姝(shū):美丽、漂亮。

③俟(sì):等待。

④城隅:城角。一说指城上的角楼。

⑤爱:同“”,隐藏。

⑥见(xiàn):出现。

⑦踟蹰(chíchú):徘徊不进。

原味翻译

原味翻译

涉江采芙蓉

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【文本简介】

《古诗十九首》最早见于《文选》,为南朝梁萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入,编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来,冠以此名,列在“杂诗”类之首,后世遂作为组诗看待。《古诗十九首》,全诗语言朴素自然,描写生动真切,具有浑然天成的艺术风格,被刘勰称为“五言之冠冕”(《文心雕龙》),是乐府古诗文人化的显著标志。乐府本是汉武帝时开始设立的一个掌管音乐的官署,它除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外,还担负采集民歌的任务。这些乐章、歌词后来被统称为“乐府诗”或“乐府”。今存两汉乐府中的民歌仅四十多首,它们大多出自下层人民群众之口,反映了当时某些社会矛盾,有较高的认识价值。

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【写作背景】

东汉桓帝、灵帝时,宦官外戚勾结擅权,官僚集团垄断仕途,上层士流结党标榜。在这样的形势和风气下,中下层士子为了谋求前程,只得奔走交游。他们背井离乡,辞别父母,然而往往一事无成,落得满腹牢骚和乡愁。《古诗十九首》就诞生在这个时期。这些诗歌篇幅长短不定,主要抒写士人失意飘零之感和思妇离别相思之情,突出表现了当时中下层士子的不满不平以及玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪,这从一侧面真实地反映了东汉后期政治混乱、世风没落的时代面貌。

品读鉴赏

1.意境高洁、清幽

“芙蓉”“兰泽”“芳草”等词,让人顿感抒情主人公形象的雅洁以及所表达感情的纯洁、美好。

2.富有想象,画面感强

“还顾”动作感强,富有画面感,读者似乎可以看到远方的游子在孤单、怅惘、忧愁地回头,徒然地望着故乡的方向,看到的只是绵延无尽的道路,给读者营造了丰富的想象空间。

归纳总结

【主旨归纳】

《涉江采芙蓉》是一首羁旅行役诗,游子采撷美草香花要送给“同心”的人,但他思念的人还在“旧乡”,长路漫漫,欲赠不能,只能让忧伤陪伴自己终老,表达游子对妻子的思念和漂泊他乡、分隔两地的无奈之情。

【图解课文】

原味翻译

涉江采芙蓉,兰泽①多芳草。

我渡过江水采撷江面上的荷花,生有兰草的沼泽地,有很多奇花珍草。

采之欲遗谁?所思在远道②。

采下了荷花捧在手里,我到底要送给谁呢?我所思念的你在遥不可及的地方。

①兰泽:长着兰草的低湿之地。

②远道:指远方。

原味翻译

还顾③望旧乡,长路漫浩浩④。

回首眺望故乡,回家的路显得那样无边无际。

同心⑤而离居,忧伤以终老。

感情深厚的你我,如此忧伤地分隔两地,将忧愁悲伤地过一辈子。

③还顾:回顾,回头看。

④漫浩浩:形容无边无际。

⑤同心:指感情深厚。

虞美人

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【作者简介】

李煜(937—978),五代十国时南唐国君,字重光,南唐元宗李璟第六子,于宋建隆二年(961)继位,史称南唐后主。开宝八年,宋军破