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《为人民服务》教学设计

教材内容：六年级下册，第三组12课《为人民服务》

教学目标：

1.读写生字新词，结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”的意

思。

2、理清文章思路，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

3、重点理解第二自然段，让学生初步感知议论文的写作方法。

4、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

教学重点：

1.理清文章思路，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

2.学习议论文的写作方法。

教学难点：1.理解重点段落，理解含义深刻的句子。

课前准备：1.搜集与课相关的资料、视频，制作ppt

2.学生提前预习

课时：第1课时

教学流程：

一、巧解“服务”，揭示论点

今天我们来学习一篇文章，题目叫《为人民服务》。你们读过课

文了吗？那我来考考你们，这些词语你会读吗？理解吗？

2、谁来说说什么叫“服务”？（服务是指为他人做事，并使他

人从中受益的一种有偿或无偿的活动。不以实物形式而以提供劳动的

形式满足他人某种特殊需要。）

3、你们为谁服务过？是怎么服务的？

你愿意为他（她）服务吗？真愿意吗？

请你把这件事放在这句话里说一说。

“我的存在完全是为了___________，我是彻底地为_________而存在

的。”

你还像刚才那么愿意吗？

还有谁为别人服务过？

你愿意这样做吗？

你也把这件事放这句话里说一说。

你还那么愿意吗？

为什么？这句话中哪两个词让你变得不那么情愿了？（完全、彻

底）

这两个词给你怎样的感觉？（绝对、肯定）

同学们说的都是心里话，谢谢大家的真诚！

二、再现情景，理清脉络

现在请大家看这句话：（出示）“我们这个队伍完全是为着解放人

民的，是彻底地为人民的利益工作的。”

是谁有如此的魄力和决心，敢于说出这样的话？

那他一定是在很隐蔽的时候悄悄说的吧？（是在演讲中说的）

那听演讲的人一定很少，只有几个吧？

敢于在公开场合、在很多人面前，说出这样绝对的话，你觉得说

明什么？

可见，共产党及其队伍的存在真是为了“为人民服务”啊！（板

书“为人民服务”）

如果我现在就是听演讲的老百姓，你是演讲者，你会用怎样的语

气说这句话说服我、打动我，谁来试一试？（生读）

如果你们革命战士牺牲了怎么办？（板书：面对死亡）

如果你们革命战士犯错误了怎么办？（板书：面对错误）

如果你们革命战士遇到困难了怎么办？（板书：面对困难）

你觉得我这个普通老百姓有这样的疑问正常吗？

因为我们一样都是普通人啊！我们都会死去，都会犯错，都会遇

到困难。

现在换我来作演讲者，你们作老百姓，你们也可以向我提问。“我

们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”

如果你们革命战士牺牲了怎么办？

请看课文第2自然段。

“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益

工作的。”

如果你们革命战士犯错误了怎么办？

请看课文第3自然段。

“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益

工作的。”

如果你们革命战士遇到困难了怎么办？

你知道我想说什么，你懂的！

学生通过讨论，完成提纲

1、队伍宗旨：为人民服务

2、死的意义

3、不怕批评

4、互相关爱

5、团结人民

(引导学生以最经典的第二段为例，看看围绕生死问题，主席是怎

么摆事实、讲道理的。学生深入研读课文第二段，分析论证方法及其

运用的巧妙。)

三、紧扣重点，感悟写法

引用

（一）

同学们，这就是议论文的特点，在提出观点之后，总会进一步阐

述所持的见解和主张。在这篇课文中，面对这些普通人都会遇到的问

题，革命人的看法和做法又有哪些不一样？请同学们选择最适合自己

思考的方法读课文，找出答案。可以在书上画一画，写一写。

（生自读课文）

（出示课文第2自然段）面对一样的死亡，在共产党人的眼中，

死的什么不一样？（死的意义不一样）（板书：死的意义）

有的像泰山一样——（重！）