人教版语文七年级上册第七课《再塑生命的人》教案 .pdfVIP

7再塑生命的人

课时：2

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义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第七课《再塑生命的人》

记叙文海伦·凯勒

江西省南昌市新建县第五中学·张同平

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导入

美国有个著名作家叫马克·吐温，他在对19世纪名人评价中有这样一句话：19世

纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。马克·吐温所说的海

伦·凯勒就是我们将要学的第七课《再塑生命的人》一文中的作者海伦·凯勒。

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学习目标

1、基础知识目标：了解海伦·凯勒的生平事迹。

2、阅读目标：理解标题的含义（重点）（涉及练习一、四）；关注动作、心理细节描写，

并深入理解“我”的心情和感受（涉及练习三）

3、写作目标：理解层层铺垫在结构安排上的好处（难点）（涉及练习二）

4、德育目标：感受海伦·凯勒热爱生活，顽强进取的精神；学习莎莉文老师的敬业精神

和博大爱心。

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关于海伦·凯勒，请同学读导读一遍初步作些了解。

关于海伦·凯勒和她的安妮·莎莉文老师

本文选自《假如给我三天光明》一书中的《再塑生命》一文，题目做了些许修改。

海伦·凯勒（1880-1968），终年88岁。美国女作家、教育家。1964年被授予“总统

自由勋章”。

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海伦一岁半时，突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛

烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂

的世界，陷进了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。

她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋，关于小时候的这

段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这

种束缚。关于这一点，课文第三自然段（）也有描述：“当时的我，经过数个星期的愤

怒、苦恼，已经疲

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倦不堪了。”就在海伦处在人生低谷时，安妮·莎莉文走进了海伦的生活。安妮·莎莉文

曾就读于柏金斯盲人学校，1887年3月3日成为海伦的家庭教师，从此一生致力于对海

伦的教育。莎莉文老师的到来改变了海伦·凯勒的人生。所以海伦称莎莉文老师是她“再

塑生命的人”。这点课文第9-13自然段写到一段井房的经历有所提示。

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井房的经历，不仅让海伦懂得“水”这个字表达的具体内容──作者写出了她当

时的恍然大悟──“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。这是海伦

首次获得了事物的概念，这是思维的一次飞跃。所以，作者在12自

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然段充满深情地说：“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，

每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰

到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起

碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸

满了泪水，这是生平第一次。”对“水”的认识还开启了海伦的情感大门，课文第11自然

段有描述“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”海伦·凯勒成为不

平凡的人，固然是海伦本身的努力的结果，但也与莎莉文老师的博爱与教育艺术分不开，

把莎莉文老师称之为“再塑生命的人”实为可当。

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整体感知·标题含义

标注13个自然段，默读课文，思考莎莉文老师教“我”认识了哪两种具体事物？每认识

一种具体事物所属自然段及对“我”的影响。

完成书间笔记6-8认识布娃娃。影响：对手指游戏产生了兴趣。

9-13认识“水”。影响：“知道了‘水’这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的

东西。”“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”对水的认识开启了海

伦智慧和情感的双重大门，让海伦获得重生。完成练四

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从莎莉文老师教“我”认识具体事物——布娃娃、水，对“我”的影响，你知道为什么海

伦称