【高中语文】《念奴娇+赤壁怀古》教案++统编版必修上册 .pdfVIP

【高中语文】《念奴娇·赤壁怀古》教案++统编版必修上册

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《念奴娇·赤壁怀古》。

（2）理解并掌握诗歌中的关键词语和典故。

（3）分析诗歌的韵律、节奏和意境。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的主题和情感。

（2）学会欣赏古典诗词，提高文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：

（1）感受诗人对历史的思考和对英雄的赞美。

（2）培养学生的爱国情怀和历史使命感。

二、教学重点

1.诗歌的字词理解和文化背景。

2.诗歌的韵律、节奏和意境分析。

3.诗人的情感表达和主题思想的探讨。

三、教学难点

1.诗歌中典故的理解和运用。

2.诗歌的深入解读和个性化解读。

四、教学准备

1.教师准备PPT，包括诗歌全文、注释、译文、相关背景资料等。

2.学生准备笔记本，用于记录学习内容和思考。

五、教学过程

1.导入新课

（1）教师简要介绍苏轼的生平背景和诗词创作特点。

（2）引导学生关注诗歌的题目《念奴娇·赤壁怀古》，提问学生对“念奴娇”和

“赤壁怀古”的理解。

2.自主学习

（1）学生自主朗读诗歌，注意语音语调和情感表达。

（2）学生结合注释和译文，理解诗歌的字词和意义。

3.合作探讨

（1）学生分组讨论，探讨诗歌的意境和情感。

（2）各组分享讨论成果，进行全班交流。

4.诗歌解析

（1）教师引导学生分析诗歌的韵律、节奏和意象。

（2）教师讲解诗歌中的典故，如“赤壁之战”、“铜雀春深锁二乔”等。

5.情感体验

（1）教师引导学生感受诗人的情感，如对历史的思考、对英雄的赞美等。

（2）学生分享自己的情感体验和感受。

6.课堂小结

（2）强调诗歌的韵律美和情感表达。

7.作业布置

（1）学生背诵诗歌。

（2）写一篇关于《念奴娇·赤壁怀古》的读后感。

8.板书设计

《念奴娇·赤壁怀古》

苏轼

赤壁之战

英雄豪杰

历史思考

韵律美

意境美

情感美

9.课后反思

教师根据学生的学习情况和作业完成情况进行课后反思，调整教学方法和策略。

10.教学评价

通过学生的课堂参与、作业完成和读后感写作等方面进行教学评价，了解学生的

学习效果。

六、教学拓展

1.比较《念奴娇·赤壁怀古》与其他描写赤壁的文学作品，如《赤壁赋》、《三国

演义》等，探讨不同文体的表达方式和艺术特色。

2.引导学生关注诗歌中的自然景观描写，如“大江东去”、“浪淘尽”，分析其对

主题和情感的作用。

七、课堂练习

1.学生模仿苏轼的写作风格，创作一首以“怀古”为主题的诗歌。

2.学生进行小组合作，编写一个关于《念奴娇·赤壁怀古》的短剧，扮演诗人和

历史人物。

八、教学资源

1.推荐学生阅读苏轼的其他诗词作品，如《水调歌头·明月几时有》、《江城子·乙

卯正月二十日夜记梦》等。

2.提供相关的影视作品，如《赤壁之战》、《三国演义》等，供学生课后观看和

讨论。

九、教学进度安排

1.本节课的教学内容分为两个课时，第一课时用于诗歌的学习和解析，第二课

时用于拓展活动和练习。

2.根据学生的学习情况，可以适当调整教学进度，延长或缩短课时。

十、教学反馈与调整

1.教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和课堂练习成果进行教学反馈。

2.根据学生的学习需求和反馈，教师及时调整教学方法和策略，以提高教学效

果。

重点和难点解析

一、教学目标

二、教学重难点

三、教学准备

四、教学过程

五、教学拓展

六、课堂练习

七、教学资源

八、教学进度安排

九、教学反馈与调整

本教案以《念奴娇·赤壁怀古》为教学内容，全面覆盖了高中语文教学的三个维

度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。在教学重难点的设置上，突

出了诗歌的字词理解、典故运用和韵律意境分析。教学准备方面，教师需制作详

尽的PPT并引导学生进行预习。教学过程设计紧凑，包括导入、自主学习、合

作探讨、诗歌解析、情感体验、课堂小结和作业布置等环节，旨在引导学生深入

理解诗歌，感受诗人的情感。教学拓展环节通过比较其他作品和分析自然景观描

写，丰富了学生的文学视野。课堂练习的设计富有创意，既锻炼了学生的写作能

力，又激发了学生的合作精神。教学资源提供丰富，包括苏轼其他作品和影视作

品的推荐，有助于学生更深入地了解历史和文化。教学进度安排合理，教师应根

据学生的学习情况灵活调整。教学反馈与调整的及时性保证了教学的连续性和效

果。