2021德州二模语文试题.pdf

高三语文试题

2021.4

本试卷满分150分，考试时间150分钟。

注意事项：

选择题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净，

再选涂其它答案。非选择题写在答题卡对应区域。严禁在试卷上答题。

一、现代文阅读(35分)

(—)现代文阅读I(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一

学校体育的价值是什么?从国家和民族来讲，学校体育解决的是国民素质的问题。国民素质包

括提高中国公民的健康素质，健康素质包括很多﹐包括饮食、工作习惯、生活习惯等，包括体育

锻炼习惯、医疗保障、意外伤害保险等等，提高国民健康素质是发展学校体育非常重要的内容。

学校体育的价值定位就是要振奋和提高民族精神，这种民族精神包含了爱国主义精神、团结合作

的精神、顽强拼搏的精神。体育是现代社会培养合格公民最有效的方式，通过广泛开展体育竞赛

活动就可以培养和磨炼这样的民族精神，而没有广泛开展竞技体育，（1）。

从教育来讲，体育是教育的基石。教育是民族进步、社会发展的基石，这是优先发展教育的理论

基础。从教育的“德、智、体、美、劳”五个方面来看，最重要的基础还是体育。毛泽东同志在

《体育之研究》一文中对“体”作了一个非常高度的概括，“体者，塞知识之车而寓道德之舍也”。

体育就是教育的基石，在教育中，体育是最基础的。从个人的角度来讲，体育是成功和幸福的基

础。一个人的身心健康，体魄强健、良好的社会适应能力、全面的个性发展、顽强拼搏的精神和

坚韧不拔的意志品质是个人成功和幸福的基础，是家庭幸福的基础。学校体育的价值，无论是对

国家、民族，对教育本身以及对每一个人都是绝对不能忽视的。

基于上述价值定位，学校体育的目标是“三位一体”的。首先是体魄强健，与之相关的还有健

康知识和运动技能。这两个方面是对体魄强健最直接的贡献，但是两者有区别。第三个目标是培

养健全人格。培养健全人格就离不开竞赛，只有通过体育竞赛才能够真正发挥体育的育人功能。

知识和技能掌握了之后﹐能够提高人的体质健康水平，但是没有办法去培养爱国主义精神、团队

合作精神、顽强拼搏精神、遵守规矩的意识，这些只能通过竞赛来完成。《奥林匹克宣言》中明

确提出，竞技运动可以造就一批身心协调发展的青少年，把这个运动推广到全世界，能够带来世

界和平。竞技比赛是在规定的时间，规定的地点，按照大家商定好的规则去比拼。比拼的结果有

胜负，每个人都在“三个规定”的基础上把自己的最大潜力发挥出来，在赛场上是对手，比赛完

了是朋友，这就是公平竞赛，这就是世界和平的基础。而且在竞赛的过程中培养的是人的规则意

识、团队合作精神、不服输的精神和平和面对输赢的精神。当然你代表国家，代表你的学校，代

表你的班级就有了爱国主义，爱校主义和爱班主义。没有竞赛，这些都谈不上。从目标上来讲，

学校体育绝不仅仅是提高学生的体质健康水平，提高学生体质健康水平是一个副产品。教给学生

健康知识和运动技能，通过广泛参与竞技比赛﹐培养和磨炼学生的意志品质，这是学校体育要达

到的更高目标。

学校体育目标明确了，实现手段就简单了，不外就是教学、训练和竞赛。只不过，现在的学校

体育，教不会、没比赛是需要解决的问题。从保障上来讲，当然这也是做起来很难的，一个是政

策体系，一个是师资场地等等条件保障，还有就是社会参与。青少年的体质健康，从影响因素来

讲，有学校体育、家庭体育和社会体育三个方面，三方面的协力合作对于提高青少年体质健康水

平非常重要。

(摘编自《教育中的体育和体育中的教育》)

材料二

长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是最本

质的功能，育人功能非常重要，不容忽视。正如教育家蔡元培所说，“夫完全人格﹐首在体育”。

因此，我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的育人功能。

体育的育人功能内涵丰富，关键是培养学生的体育精神。体育精神包括的内容很多，但主要

内容有三条。

第一，坚韧不拔的意志。体育是一项艰苦而愉悦的活动，追求的是更高更快更强。学生在体育

运动中不仅面临体力上的考验，更要经受意志力的磨炼。体育没