三年级数学下册教案-第4单元-2-4连除或乘除混合两步计算解决问题-人教.pdf

连除或乘除混合两步计算解决问题

1.正确运用两步除法计算解决问题。

2.体会解决生活中的数学问题的乐趣。

3.使学生初步学会分步解应用题的方法,培养学生在解答应用题时进行检验的良好习惯。

【重点】

正确解答用除法计算的问题。

【难点】

通过解决具体问题,让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。

【教师准备】PPT课件。

口算。(PPT课件出示)

14×5=21×3=13×7=

60÷4=63÷3=91÷7=

70÷5=84÷7=90÷3=

32×4=12×6=15×8=

128÷4=72÷6=120÷8=

【参考答案】70639115211314123012872120321215

[设计意图]通过复习,巩固上节课学习的内容,为学习连除问题打下基础。

方法一

1.复习回顾。

师:我们一起来回顾一下解决问题的一般过程吧!

预设生:我们是这样解决问题的:

阅读与理解

↓

分析与解答

↓

回顾与反思

师:我们就按照这个解决问题的过程解决下面的问题。

(PPT课件出示题目)

师:知道了什么?问题是什么?

预设生:知道货车一次能运3吨货物,仓库有54吨货物,问题是用这辆卡车几次能运完。

师:如何解答?

预设生:54÷3=18(次)。

2.导入课题。

师:同学们,我们前面学习了用除法解决问题,今天我们就进一步来学习解决问题。(板书

课题:连除或乘除混合两步计算解决问题)

[设计意图]回顾以前掌握的解决问题的方法,为学习新课作准备。

方法二

复习旧知,引入新课。

1.看图提问(展示课件图),列式解答。

有80名抗战老兵参加纪念抗日战争胜利70周年阅兵方队,平均分成两

队,?

列式:。

说一说为什么这样列式。

2.有两个书架,每个书架有3层,每层放了28本书,一共有多少本书?

列式:。

说一说每一步求出的是什么。

生回答略。

师小结:同学们能用数学的眼光看待生活,并能用学过的数学知识解决实际问题,下面,

老师带大家走进学校看那里有什么数学问题等待我们去解决。(板书课题:连除或乘除混合两

步计算解决问题)

[设计意图]用除法解决一步计算的实际问题和用连乘解决实际问题是学生学习本课

内容的基础知识,有针对性的复习设计,把学生引入新知识的最近发展区,符合学生的认知发

展规律,同时,也为学生做好学习方法的准备。

方法三

提出问题,激疑诱趣。

1.(PPT课件出示教材第53页例4情境图)

三年级女生进行集体舞表演。她们平均分成2队,每队分成3组,每组10人,一共有多少

人?(用两种方法列综合算式解答)

10×3×2=60(人)或3×2×10=60(人)

答:一共有60人。

2.改变复习题的一个条件和问题后,出示教材例4。

三年级女生要进行集体舞表演。老师将表演的60人平均分成2队,每队平均分成3组,

每组有多少人?

师问:例题与复习题在条件和问题上有什么变化?

师导入:已知条件和问题发生了变化,还能用原来的方法解答吗?这就是我们今天要共同

研究的新知识。(板书课题:连除或乘除混合两步计算解决问题)

[设计意图]通过复习,让学生回顾以往解决问题的方法,为教学新知做好铺垫。

一、探究用除法两步计算解决问题

(PPT课件出示教材第53页例4)

1.情境引入,提出问题。

(