人音版音乐六年级下册范唱《同一首歌》教学设计 .pdfVIP

人音版音乐六年级下册范唱《同一首歌》教学设计

一.教材分析

《同一首歌》是一首流行于中国的歌曲，以其优美的旋律和深情的歌词而广受

欢迎。本首歌曲为C大调，4/4拍，结构简单，旋律易于掌握。歌词表达了对亲

情、友情和爱情的珍视，以及对美好生活的向往。在人音版音乐六年级下册中引入

这首歌曲，旨在让学生感受流行音乐的魅力，进一步培养他们的音乐审美能力和歌

唱技巧。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和技巧有了一定

的了解。在这个阶段，学生对音乐的兴趣和热情较高，渴望学习更多的音乐知识和

技能。然而，由于个体差异，学生在音乐方面的天赋和兴趣点不尽相同。因此，在

教学过程中，教师需要关注每个学生的成长需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们

充分展示自己的音乐才华。

三.教学目标

1.让学生掌握《同一首歌》的曲调和歌词，能够独立演唱这首歌曲。

2.培养学生对流行音乐的兴趣，提高他们的音乐审美能力。

3.引导学生感受音乐中的情感，培养他们的情感表达能力。

4.通过对这首歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。

四.教学重难点

1.难点：歌曲中的高音部分和节奏感较强的部分。

2.重点：歌曲的整体结构和旋律。

五.教学方法

1.示范法：教师先进行歌曲的完整演唱，让学生对歌曲有个整体的认识。

2.讲解法：教师对歌曲的节奏、旋律等进行讲解，帮助学生更好地理解

和掌握。

3.练习法：学生通过反复演唱、练习，提高自己的歌唱技巧。

4.互动法：教师与学生互动，鼓励学生提出问题，分享学习心得。

六.教学准备

1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图、音乐符号等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.钢琴：教师伴奏使用。

4.教学视频：可用于展示歌曲的演唱效果和情感表达。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师播放《同一首歌》的音乐，让学生初步感受这首歌曲的魅力。同

时，教师简要介绍歌曲的背景和作者。

2.呈现（10分钟）

教师展示歌曲的歌词和旋律图，让学生对歌曲的结构和旋律有一个清

晰的认识。同时，教师进行歌曲的示范演唱，让学生跟随演唱。

3.操练（10分钟）

教师引导学生进行歌曲的演唱练习，重点关注高音部分和节奏感较强

的部分。教师可分段教学，帮助学生逐步掌握歌曲的演唱技巧。

4.巩固（10分钟）

教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励他们大胆表现自己。同时，教师对

学生的演唱进行点评，指出需要改进的地方。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生思考：如何通过歌声表达歌曲中的情感？学生分享自己

的心得，教师进行总结。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的结构、旋律和情感表

达。

7.家庭作业（5分钟）

学生回家后，练习演唱《同一首歌》，并尝试分析其他流行歌曲的特

点。

8.板书（课后整理）

教师根据教学内容，整理板书，包括歌曲的歌词、旋律图、教学要点

等。

教学过程中，教师要关注每个学生的学习进度，针对性地进行指导和鼓励，让

他们在音乐学习中收获快乐和成长。

在本次《同一首歌》的教学设计实施过程中，我深刻反思了课堂教学的各个环

节，发现了其中存在的问题，并努力寻找了相应的解决办法和改进措施。以下是我

在教学过程中的课堂反思。

首先，在教材分析环节，我意识到《同一首歌》作为一首广为人知的流行歌曲，

其在六年级音乐教材中的引入具有重要意义。然而，在分析教材时，我并未能充分

挖掘歌曲背后的文化内涵和音乐元素，导致在后续教学中对学生音乐素养的提升作

用不够明显。为此，我计划在今后的教学中，加强对歌曲文化背景的介绍，让学生

在了解歌曲的同时，也能对音乐有更深入的理解。

在学情分析环节，我充分考虑了学生已有的音乐基础和兴趣点，但在实际操作

中