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《感恩父母》作文教学设计

第一篇：《感恩父母》作文教学设计

《感恩》教学设计

一、情境导入

1、播放《天亮了》。

师：同学们，刚才你们听到的这首歌是老师最喜欢的一首歌。因

为每次聆听到它，总能拨动我心灵深处的那份感动，对于生命的感动，

在这首歌的背后有着一个悲壮的、感动过无数人的亲情故事。今天让

我们用心去聆听这个故事，用心去感悟那份亲情吧。

2、读《天亮了》背后生命的故事。

师：这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，她以这个令人震撼

的事件并以小孩的口吻，创作了《天亮了》这首感人至深的歌曲，并

经过多方联系，领养了这个大难不死的小孩。

3、学生说感受。

4、师小结：是啊，是爱的无私与伟大让这对年轻的父母在生与

死的抉择瞬间，用双手把生的希望留给了他们的爱儿。潘子灏的生还，

是他父母的双手托起的一个奇迹。同学们啦，其实我们又何尝不是被

浓浓的亲情包围着呢！从我们出生的那一天起，细腻的母爱、宽厚的

父爱伴随着我们走过了成长中每个有风有雨的日子，父母给予了我们

太多太多的，也许我们穷其一生都无法报答，我们有的唯有一颗感恩

的心，去感恩父母。

4、出示课题：《感恩》。

二、范文引路指导写作。（写法指导）1.理解题目

（1）什么是感恩？

“感恩”一词，牛津字典的定义是：“乐于把得到好处后的感激

之情呈现出来，且回馈他人。”感恩：简单说就是对别人所给的帮助

表示感激。

（2）为什么要感恩？

为了报答别人所给的帮助，为了让中华民族的传统美德永远流传，

为了人们生活更美好。

（3）怎样感恩？

材料一：：

一位年轻的姑娘因为生活的不幸，跳河自杀，结果被一位撑船的

老人救了起来。

老人说：“我出一千元买你的双手可以吗？”姑娘拒绝了。

老人又说：“我出一万元买你的双脚，可以吗？”姑娘没有答应。

老人又说：“我出十万元买你的双眼可以吗？姑娘依然不同意。”

老人这时叹息说：“你看，你是多么富有，你有手、有眼睛、有

鼻子，为什么要寻死呢？”姑娘有所醒悟，她感谢了老人，重新回到

属于自己的生活里。

1、姑娘为什么要跳河自杀？【生活的不幸】

2、为什么不愿意出卖自己的器官？【受之父母，问心有愧，并无

死心。】

3、“姑娘有所醒悟”，“醒悟”到什么？【生命可贵，心生感

恩。】

4、这件事情告诉我们什么道理？

怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，你将会发现自己是

多么快乐。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。材

料二：

老师做了一次如何感恩父母的调查。一个同学马上说：“等我长

大的时候，我要送一套很大很大的别墅给他们。”其他的同学露出惊

奇和羡慕的目光。另一个同学接着说：“我要请爸爸妈妈出去旅游，

南极的冰川和北极的极光就是我送给他们的礼物！”其他的同学传出

不小的赞叹声。

只有一个女孩怯怯地说：“我要给妈妈洗头，让……让她的长发飘

逸起来……”空气在这一刻凝固了，教室里静得能听见心跳声。

“为什么？”老师不解地问。

“在一次车祸中，妈妈的双手致残了，只有我给她洗头……对妈妈

来说，洗头是种幸福！”

教室里爆发出雷鸣般的掌声。

小女孩为何获得“雷鸣般的掌声”？感恩需要细心呵护，它应该

来自平凡的生活材料三

秋天了，成熟的果实却低下了头。它不是孤芳自赏，也不是在自

我陶醉，更不是哀泣自己将跌落枝头。它是在想：我是怎样成熟的呢？

不是风，我怕早已霉烂了；不是雨，我怕早已干瘪了；不是光，我怕

早已苍白了；不是热，我怕早已憔悴了……

既然成熟的果实就知道感恩风的吹拂，感恩雨的滋润，感恩光的

照射，感恩热的考验……那么，我们这些不断成长的学生呢？我们该感

恩谁呢？感恩什么呢？时刻怀着感恩的心，用我们的言行去进行。什

么叫做感恩？对谁感恩，为什么要感恩？父母的呵护，哺育老师的指

导、教诲朋友的关心、提醒自然界的赋予、恩赐失败的鞭策。启迪

2.如何写这篇作文列提纲

我们首先来回忆，写一篇记叙文，我们该怎么去写呢？我们先给

作文列个提纲。（1）开头点题；（2）过渡引出事情

（3）记叙事情的起因，经过、结果（记叙文的六要素）（4）小

结事件，抒发