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人工智能时代高职教师的专业发展策略研究

郑永爱袁王咏梅

，江苏省苏州市，

苏州高博软技术职业学院215163）

摘要本文围绕人工智能时代高职教师的专业发展展开讨论，从人工智能技术对教育的影响、高职教师专业现状分析、面

临的挑战和机、专业发展需求与趋势以及专业发展策略等方面进行深入探讨。研究发现，人工智能时代对高职教师提

出了新的要求，需要不断更新知识和技能，提高教学质量和教学效果；同时，高职教师的专业水平需要不断学习和更新知

识，加强与行业企业的联系，强教学团队的合作和交流，并对高职教师在人工智能时代的角色定位提出了建议。

关键词人工智能时代；高职教师；专业发展；策略

0引言好奇心和求知欲，从而提高他们的学习积极性，促进自主

随着人工智能时代的来临，高职教育面临着前所未有学习和深度思考。同时，智能系统会及时反馈学生的学习

的挑战与机。作为高职教师，面对人工智能时代的到来，情况，帮助学生发现并改进自己的不足；自适应评估和自

要如何适应新形势、提升自身的专业素养，已经成为高职动化批改可提供准确、及时的反馈，帮助学生及时调整学

教师面临的重要课题。国务院印发的《新一代人工智能发习策略。但是，机和问题并存，例如数据安全、教育公平

展规划》，明确利用智能技术加快推动人才培养模式、教学等，只有在全面考虑这些问题的前提下，才能更好地利用

方法改革[1]；教育部出台《高等学校人工智能创新行动计人工智能技术为教育带来更广阔的发展空间和可能性。

划》，并先后启动两批人工智能助推教师队伍建设试点工1.2高职教师专业现状分析

作；科技部等六部门联合印发通知，将智能教育纳入首批高职教师的教育背景和专业素养是评估其专业现状

人工智能示范应用场景，探索形成可复制、可推广经验的重要方面，具体而言即高职教师应具备相关专业的硕士

……“人工智能+教育”不断碰撞出新的火花，为教育变革及以上学历，并有一定的教育背景和教学经验。教师的教

创新注入强动能。本研究旨在探讨人工智能时代高职教育背景对于其教学能力和专业素养有着直接的影响，高职

师的专业发展策略，以适应人工智能技术发展对教育的影教师不仅需要精通专业知识，还要具备良好的课程设计能

响[2]。力、课堂管理能力，以及跟学生的沟通能力。

1人工智能时代高职教师专业发展的现状分析高职教师在教学实践中仍面临一些挑战，如缺乏应用

1.1人工智能技术对教育的影响技术的能力，随着信息技术的快速发展和普及，教师需要

人工智能技术对教育的影响是深远而复杂的，它在教掌握一定的技术应用能力，如使用电子教具、在线教学平

育领域的应用可归纳为智能辅助教学、个性化教育、自适台等，以提供更好的教学效果；高职教师还可能缺乏相关

应评估、智能化学习资源、自动化批改和智能化课堂管理的技术培训和支持，导致他们在技术应用方面存在困难；

等，这些应用使教育更加互动和个性化，并优化了教学策以及教学方法陈旧问题，高职教师的专业知识、技能与行

略，更关注个别需求，提高教学效果，减轻教师的负担。业密切相关，因此他们需要灵活运用适合行业需求的教学

应用人工智能技术可提高高职教育的质量，强学生方法[3]，然而不少教师可能仍采用传统的教学方式，缺乏

的学习效果，同时也对教师的角色和教学方式产生了影创新和实践，导致教学效果不尽如人意。

响。个性化的教育方式和智能化的学习资源能激发学生的评估高职教师的专业状况是了解其专业能力的重要

基金项目本论文系2021年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“三教改革背景下高职院校教师队伍建设研究”

：

（项目编号2021SJA1576）的阶段成果之一；本论文系2022年度江苏省现代教育技术研究立项课题“现代信息技术背景

”（项目编号：